A tanárok számára

A cikkben az oktatási módszer egy személyes példa a tanár, mint a legtöbb természetes és hatékony egy alkalmazott oktatási gyakorlatban.

Akár tetszik, amikor elkezdünk „nevelő”? Biztos vagyok benne, hogy a legtöbb ember erre a kérdésre válaszolni nemleges. A modern társadalomban az oktatás folyamatában egyre inkább a való visszaélésnek „személyiség”, sérti a „jogok” és „szabadság” az ember. Ráadásul - az Advent a fiatalkorúakra vonatkozó igazságszolgáltatási rendszer már a nevelés és teljesen biztonságos. Az én barátom tanárok, gyakran hallom, hogy minden tett erőfeszítések a kialakulását a személyiség egy „nehéz” a diákok nem csak nem adnak semmilyen pozitív eredményt, és néha nem vezet az ellenkező hatást.

Az emberek gyakran észre, hogy azok esetében? Mikor volt az utolsó alkalom, úgy éreztük ez a fellépés? Valószínűleg vissza az én gyerekkori, vagy a korai fiatalok. Miután felnőtté válunk, akkor az objektum az oktatás fejlődött, úgy tűnik, csak a téma eljárást végző. De ez valójában? Próbáld megérteni.

Azt nézni a híreket a tévében? Filmeket? Ne menj át a város utcáin? Semmilyen hatása, ha van valami, amit lát vagy hall róla botlás? Anton Semonovich Makarenko gondoljuk, hogy „hozza mindent: az emberek, a dolgok, események.” És én teljesen egyetértek vele - így a személyiség és filmek Tarkovszkij és gödrök a járdán.
Azt hiszem, hogy az emberi oktatás folyamatos és tart a születéstől a halálig. Ez csak az idősebbek leszünk, annál kevésbé érzékeny erre a folyamatot. Ezért fontos, hogy fordítsanak különös figyelmet a formáció az emberi személyiségjegyek, miközben még nem volt ideje, hogy teljesen reménytelen a felnőttek.

Sajnos nekünk - középiskolai tanárok - az alapvető erkölcsi ítéletek és a természet a gyermeknek van kialakítva már óvodáskortól, oktatási intézményekben és a kis jönnek az emberek az előre meghatározott értékeket. De ez nem jelenti azt, hogy csak akkor tudjuk megfigyelni és megállapítja, hogy a hallgató mohó, hanyag vagy gyenge akaratú. Ha a szülők nem képesek megfelelően ápolják a gyermek, akkor a nevelési tanári szerep fokozott.

A kifejezés „oktatás” a történelem az emberiség már sok definíciókat. És most, felfegyverkezve az interneten, az egyik számíthat több tucat különböző értelmezései a koncepció a hangerőt egy ajánlat az egész bekezdést. Az én véleményem, hogy csak annyit, hogy a pontos meghatározás nem olyan egyszerű. Nem értem, hogy elmondjam, mennyire hosszú az emberiség történetében írták kötetet a témában. Valószínűleg az egész könyvtárat. Van a emberiség minden időben barátságosabb, még erkölcsi, kulturális? Nagyon hazafias és lelki nevelés ideje alatt a csata Kulikov rosszabb volt szervezett, mint most? Alig. És mindezt anélkül, hogy a kötetek Módszertani irodalom leírással ötletes technikák és formák hatása a fiatalabb generáció.

Most van még ellenfelek az oktatás, akik azt állítják, hogy ez nem csak a „személyes erőszak”, de általában csak a „szubjektív folyamat.” Ráadásul - „senki sem tudja igazán, hogy mi szükség van arra törekszünk.” Remélem, hogy ez nem így van: a követnek el erőszakos személy elleni, az elején az szükséges, hogy a személyazonosságát még a legcsekélyebb növekszik. És az a tény, hogy ez egy szubjektív folyamat, akkor mi a baj ezzel? Mindannyian annyira más, és lehetetlen, hogy a világ egy szigorú szabvány.

És mégis, mi az oktatás? Én rendezik a következő rövid meghatározása - céltudatos személyiség kialakulását. Ez arra irányul, elsősorban az elkészítése, hogy a személy a következő életben összhangban az általánosan elfogadott viselkedési normákat.
Kiderült, hogy ez a folyamat nem egyedülálló az emberi közösség. Az állatok, hiszen az oktatás utódaik, kifejezett, legalábbis a képességek átruházása segítségével feltételes reflex az utánzás. És a cél az átadás még mindig ugyanaz kialakulását minta „helyes” magatartás. A kezdetek egy ilyen primitív oktatás figyelhető meg puhatestűek. A képzése során az úgynevezett magasabb rendű állatok természetesen bonyolult. Végtére is, kivéve az átruházás e nagyon képességekkel, amelyekkel alkalmazkodni, hogy túlélje a külvilág felé, hogy meg kell adni utódaik szaktudás és kölcsönhatása az állat kollektív.

Az egyik legfontosabb eleme a képzés állatok egy csoportja játék, amelyben részt vesznek a gyerekek és a szülők. A primitív állatok - és a játék könnyebb, de a legtöbb ragadozók, ezek a játékok már sokkal összetettebb és hosszabb tartalmaz, amit nevezhetünk képzés, a készségek, amelyek szükségesek a sikeres kollektív vadászat, ahol minden szerep szigorúan osztani a felek között.
Hiányoznak a megfelelő oktatás, az úgynevezett „rossz modor” természetes élőhelyükön vonzódik tragikus eredményeket, beleértve a szélsőséges - a teljes eltűnését a faj.

Azonban sem az állatok nem költenek annyi forrásokat az oktatási utódaik, amennyire ez nem az az ember kialakulását a személyiség gyermek. Különleges helyzet az oktatásban csak akkor jelenik meg a Homo sapiens társadalom, amely létrehozott egy külön örökletes szerkezetek nem genetikai jellegű - a világ kulturális és nemzeti népi hagyomány. Ellentétben a lakosság többi részétől az állatvilágban jogok alapvetően más módszereket együttes feldolgozása információáramlás és a nagysebességű feldolgozást a beérkező információk a környező világ egyetlen személy, ami létezik harmonikusan a társadalomban. Tény, az emberi test szerkezete nagyon hasonló a más szervezetekből a magasabbrendű állatok, de a jelenléte a hagyomány és a kultúra eredményezett jelentős előnyt túlélési rovására a tudatos átalakítása környezetük.

Jellemzően, a folyamat az oktatás áll a következő jól ismert módszerekkel:
• Eljárás büntetés (az úgynevezett „bot”),
• eljárás támogatása (vagy "Gingerbread"),
• az oktatás személyi példa.

Ha azt akarjuk, hogy a gyermek sajátos viselkedése, a leggyorsabb hatást érjük el rendszerének bevezetésével tabuk és szankciókat megsértése ezeket a tilalmakat. Azonban a maradék eljárás hatása, ennek megszűnése után annak hatásait ugyanolyan könnyen eltűnnek. Másrészt, az ésszerűtlen etetés egyedül „répa” teszi tanár túsz educability - vége „kormozhki” fenyegetett lázadás. Ezen kívül, a modern valóság nagyrészt megszűnt az esetleges lehetőségét fenyítés többségi iskolák és a promóciós lehetősége nélkül arányosság csak elront ember.

Ezért az adott körülmények között, az előtérbe a legdiszkrétebb, időigényes és lassú elérése várható eredménye egy személyes példát a tanár. Véleményem szerint ez a leghatékonyabb módja, hiszen ő volt az, aki, mint már említettük, megalapozták a természet oktatás, amely jól nyomon már az állatvilágban.

A gyerekek szeretik utánozni. De nem utánozni senkit, de csak azoknak, akik okoz nekik tisztelet, a szeretet és a bizalom. Természetesen elsősorban a szülők. Vadul látni, amikor a gyerekek játszanak a parkban társaságában anyák és apák, inni a barátokkal italok, a dohányzás és a kommunikáció mat. De ez - a szülők és a gyermekek bizonyos életkor alatt, ezek istenek. Melyik viselkedések igyekeznek ezt a gyereket? Akár egy iskolai tanár csepegtetni egy személyes példát a készség a másik modell, előidézve a gyermek érdeke, hogy a többi érték? A globális probléma, és nem oldható meg csak egy iskola. Azt hiszem, nincs értelme, hogy végezzen az oktatási reform az iskolai nélkül radikális változást a társadalom minden területén a közrend. De ez már eldönteni, hogy pontosan mi nem. Mi áll a tanárok ilyen nehéz helyzetben? Alanyává válnak a tisztelet, a szeretet és a bizalom, hogy a gyerekek kész lesz utánozni.

Hogyan? És itt kezdődik az igazi nehézségek. Annyira megszoktuk, hogy dolgozik a kialakulását egy külföldi személy teljesen elfelejteni magukat. Talán egy bizonyos szakaszában az élet, akkor gyorsan úgy döntött, hogy már elérték a csúcsot, és a további növekedés már nem létfontosságú szükség számunkra. Elég csak bejutni oda, és nem foglal állást. De ez csak egy illúzió, mi megnyugtatni magunkat. Az élet - ez egy folyamatos mozgást. Vagy fel és le, vagy előre és hátra. Amikor azt gondoljuk, hogy állunk a helyszínen - sőt, mi lassan bomlanak le. Módosíthatja más személy közvetlen hatással akarata - nem feladata a tanár. Reálisan, meg tudjuk változtatni csak egy személy - magát. És példát követni.

Hol kezdjük? Számos felmérés tizenévesek azt mutatták, hogy a legtöbb negatív okoznak a képmutatást felnőttek velük kapcsolatban. Igen, és a többi negatív tulajdonságok is tartott magas pozíciókat a rangsorban, de az első helyen magabiztosan beragadt mögött ez az emberi minőség. Ezen túlmenően, a gyermekek nem csak nem fogadja el a képmutatást, de soha nem bocsátotta meg őket a felnőttek hazudnak. Fekvő egyszer egy gyermek, azt kockáztatja, hogy elveszíti a bizalmát örökre. Ha azt mondjuk, hogy a gyermek, hogy a kemény munka - ez az egyik legfontosabb tulajdonságai a személy, és maguk megvetve, hogy vegye fel egy lapáttal egy seprű - ez azonnal tekintik képmutatás. Ha az osztályban órát beszélünk a hősök a Nagy Honvédő Háború, és az iskolai szintű találkozó ilyen karaktereket engedhetjük meg magunknak, hogy ne hallgassanak a teljesítménye veterán - is képmutatás. Ha azt állítják, hogy nem kell attól félni, hogy hibázik, ha keres, hogy megoldja ezt a problémát, de ezt ne a az osztály elé beismerni a hibákat - és ez is képmutatás.

A megtévesztés hiánya a kapcsolat a diákok egy szükséges feltétele annak, hogy képes dolgozni a „harmadik bálna„oktatás - egy személyes példát.

És valahogy önmagában probléma fenyegető tanári önképzés és önfejlesztés. Ott nem kell annyira „ő kiderült, hogy a cipész cipő nélkül.”

A folyamat az oktatás, véleményem szerint az is következik - mi gyermekeket, akár tetszik, akár nem, tudatában vagyunk, akár nem. Ez a folyamatos, van minden második a kommunikációt a gyermekek számára. Az egyetlen kérdés az, hogy mi irányítjuk azt. Ennyi, és mindig meg kell emlékezni a tanár.