Az oktatás célja - Oktatás a New Era

Leonid Naumov, című könyvében: „Ez könnyen lett orvos?” Broke képzés három szinten. A cél az első szinten -, hogy reprodukálja tudásának. Második - helyesen azonosítani, melyik objektumra van dolgunk, az egyes esetekben. Harmadszor -, hogy képes legyen a tudást a gyakorlatban. Később hozzá egy negyedik szint a kreativitás - a képesség, hogy fejlesszék a megszerzett tudást.

Professzor Naumov panaszkodott, hogy a modern oktatás célja az első szinten az oktatás. A második és harmadik fejlett oktatási rendszer nem érinti. A fejlesztés a tanítási módszerek, a második és a harmadik szint, és ez egy olyan terület, a szakmai érdeklődés.

Habár ez az osztályozás elkötelezett a szakképzés, az is alkalmazható az általános. Az utóbbi időben azonban néhány teoretikus volt, hogy egy újabb szint alá az első. Játssz a tudás egy személy nem tudja, de ha adsz neki egy nyom, hogyan kell játszani „Ki akar lenni egy milliomos?”, Tudatalattijából jön ki a kívánt egyesület.

Ki Mu-Mu? Macska, tehén, kutya, vagy egy hangszer? Valami a fejemben forog. Valami köze vízzel. A macska nem úszik, tehén is. Hangszer - Isten tudja. Valószínűleg mindegy kutyát. Kutya - számol be az egyéni és kap pozitív értékelést.

Ez olyan szintű képzés, látszólag célzó vizsga fejlesztők. Professzor Naumov megpróbálta vedd fel az első szinten. Megtalálták a módját, hogy csökkentse azt még tovább.

A feladat során kiválasztott vizsga tehetséges diplomások a felvételi vezető egyetemek nem megvalósítható elvileg. Bármely javulás a vizsga rendszert. Mérje meg a rendszer csak akkor lehet nehezebb szervezett rendszere. Tudjuk, akik tanulmányozzák a hangyák. De aki ismeri a hangya tanul az emberek? Mindez hangya jut eszembe. Tisztviselők is tűzte ki, hogy olyan rendszert hozzon létre tudja mérni a tehetségét belépő hallgatók a karok természettudományok. Esküszöm, a hangyák viselkednek ésszerű.

Ahhoz azonban, hogy hozzon létre egy univerzális minősítési rendszer a sorrendben az alsó réteg elvileg lehetséges. Bízza meg a vizsga elutasítás diplomások, nem méltó arra, hogy megkapja a tanúsítványt, akkor megengedett. Csak alig ilyen diplomás megbukik a vizsgán, akik tanították neki.

A felsőoktatási reform nem fog megalázkodni. Minden intelligens ember anélkül, hogy nekem megérteni ezt, és nagyon jól beszélni róla. Ők nem hallgat, és nem fogok hallani. Én csak az általános következtetést. És ez a reform célja szakemberek képzése a múltbeli élet.

Átvihető készségek nem kell egyszerűsíteni és bonyolítja. Mennyiségi terhelés - óra ​​- nincs növekedését és csökkenését. Szükség van, hogy nem növeli az információk mennyisége és minősége. Mivel a göndör miatt más információs rendszer szintjén.

Hogyan lehet ezt elérni? Íme néhány vonással.

A képzési forma

Oktatási tömege. Egy osztály 20-30 ember, és nincs semmi, amit tehetünk róla. A gyerekek különböző képességekkel, különféle pszichofizikai adatokat. Aki alatt a tanár alkalmazkodni? Tisztában vagyunk azzal, hogy megfelel végrehajtást. századot sebesség egyenlő a sebesség a kis sebességű hajót. Az osztályban a helyzet nem jobb. De harmonizáció itt nem megfelelően képes a gyenge teljesítmény, de átlagosan képességeit.

Ennek eredményeként nincs ideje, és elmarad még. A régi időkben az ilyen levonásra. Később, amikor elkezdték felmérni az iskola szempontjából tanulmányi eredmény, így a diákok kezdett fel a hármas és kiadja hamis igazolásokat. De még ennél is rosszabb a helyzet a tehetséges diákok számára. Maradnak kihasználatlan, és elveszti érdeklődését a folyamatban. Gyakran előfordul, hogy a teljesítmény mutatói alacsonyabb, mint a hétköznapi emberek. De a lényeg, hogy a potenciális tehetség kapott iskolázatlanok és lusta.

Ön megváltoztathatja a hat napos iskola héten ötnapos heti kötelező képzés. A hatodik napon a szükséges osztályok csak abból a célból, visszafelé húzza fel arra a szintre. Előzési programok - Választani magas szellemi terhelést. Ami a többit - vagy érdekes klub, vagy egy nap, a választás.

A következő lépés - a hallgató részt vesz a választani nem engedik részt venni a kötelező órák profil. Mit jelent az a gyermek, lenyűgözte integrálszámítás, együttesen kell figyelembe venni minden - a csőből a következő? Elég fejlett geekek elszakadni széles fronton tárgyak, lehetősége van arra, hogy kihagy egy fokozat. Most történik óriási szervezési munkálatai a szülők küzd foglalkozik a rendszer. A jogi mechanizmus jelenik meg a javasolt formában.

A következő lépés - a sikeres diák, kihagyva osztályok kötelező, nem túl elvált a kollektív - bízni, hogy beszéljen az ő osztálytársai egy jelentést, amely túlmutat a program érdekes lehet a téma. Érdeklődjön peer képes nagyobb hatást, mint a tanár leckét. Ez az önálló összhang.

A szerkezetátalakítási folyamat vezet a nagyobb hatékonyság az oktatási folyamat, kevesebb órát.

A képzés tartalma

Továbbítja az információt a képzés során is szükség van. De a hangsúly nem a mennyiség, hanem annak értelmét. Még egy-két évtizeddel ezelőtt, azt mondta, hogy az információs korban, az információt nem kell tudni, hogy az egészet még mindig nem lehet tudni, és képes legyen megtalálni. Ma, az Advent az internet és a keresőprogramok, és ezeket a kompetenciákat elavult. Megtalálni minden információt másodpercek alatt, míg csak a kulcsszavak. De még egy évtizeddel később, amikor csupán a gyermekek, a kereső fog kommunikálni a szinten ész és tanácsokat ad.

Nem ismerik az információ vagy a képesség, hogy nem ez a fő kompetenciája ma. Otthon ma még inkább, holnap hatásköre -, hogy képesek felmérni, hogy szitál az információt, azt megérteni, és készítsen egy újat.

Eljárás szűrésére információ - ez a fő jellemzője az a személy. A legnagyobb értéke az információnak, a várakozásokkal ellentétben, létrehozott ötletek és az ismert törvényeket. Csak az ilyen adat lehetővé teszi, hogy javítsa a tudás, az ötletek és a törvényeket. Információ illeszkedik a megértés, nincs értéke. Szükséges, mint például a szakaszában az asszimilációs információs szuper-rendszer, a tanulmány a mintákat. A jövőben ez az információ káros. Eszik korlátozott kapacitású agyunk.

Ez a modell a kutatók személyiség a tudós. Scientist terjeszt elő hipotézist, összegyűjti az összes hozzá kapcsolódó, a tényeket. Ugyanakkor kiemeli a tényeket, amelyek nem illenek bele az építkezés. Ez lehetővé teszi, hogy javítsa a hipotézis és az elmélet épületet. Egészen másképp belép sarlatán. Azt sifts tényeket, amelyek ellentmondanak az ő véleményét. Ebben az élő asztrológusok, parapszichológusok, és sokan proskolznuvshego a hivatalos tudomány.

Személyiség modell szakmai - az információk szűrése útbaigazítást. Modell személyiség a parazita - szitálás nehézség delegáló nehézség szuper rendszerben. Virus elég reprodukciós funkció. Minden más, ő adta a szuper-rendszer. Nos, akkor is hagyja az emésztőrendszer működését és szórakoztató, ha elkezdte lebontani a magasabb szintű örökölt, mint a féreg. És hogy kevés az információ a következő három fő funkció.

Megérteni az információ - is még előjoga a Homo sapiens. Megértése - többszintű folyamat. Megértése - a beágyazó információk a szuper-rendszer. Ez az első szintű megértése. A második - a korlátainak meghatározására alkalmazhatóságának információkat. És a harmadik - a kiigazítás, ha szükséges, hogy a szuper-rendszer a tudás, amely az új információ van beépítve. Ez a legmagasabb szintű megértése - kreatív újragondolása. Oktatási megértés, nem a nemi erőszak a gyermek agyának értelmetlen memorizálása számos felesleges információ - legyen értelmében az oktatás.

Nem szabad mesterségesen, hogy gondoskodjon egy találkozót egy csoda gyerek, de egyszerűen nem elrejteni ez egy csoda. Mi merítse a gyermek a világra a tudás és akadályozza annak számos tankönyv, és óvatosan elrejteni előle a tudatlanság. A hatalmas mennyiségű információt, hogy feladja. Meg kell tanulni, minden iskolában, majd az egyetemen. Ne olvasni az összes könyvet.

Mi belevetette magát a világ a gyermek válaszokat és elhatárolta magát a probléma a világon. Mi teszi számára, hogy csak azokat a kérdéseket, amelyeknek választ tudjuk. És tudjuk, hogy valójában nagyon kicsi. Dig választ arra a kérdésre, hogy „miért?” Két vagy három alkalommal, és hajóztunk.

Nem szabad elrejteni tudatlanságunk a gyermekek. Bármilyen részén minden tankönyv kell végződnie kérdések, amelyeknek nincs válasz ebben a szakaszban a tudomány. Ha nincs kérdés, akkor nem a tudomány és a vallás. Egy ilyen világban, ahol a gyerekek fogják látni az igazi kérdés, hogy nem tud válaszolni felnőtt nagybátyja, élni sokkal izgalmasabb. Einstein és Schliemann jóval nagyobb lesz.

Ezek csak néhány érinti a portré oktatás. Javasolt megoldás, hogy látszólagos ellentmondások felületre. Hogy dolgozzon oktatási reform, meg kell megjósolni a fejlődés az oktatási igényeit, megfogalmazni az ellentmondások merülnek fel, hogy az utat az e követelmények végrehajtására, hogy megoldja ezeket az ellentmondásokat, és a döntést, hogy építeni a program szerint a törvény a fejlődés. Tehát nem TRIZ tanácsadás, fejlesztése az üzleti stratégiát.

Ma túlzott képződése mennyiségileg, mind minőségileg hibás. Ways, hogy sugározzák a költséges és nem hatékony.

Meg kell tanulni, hogy megértsék, hogy nem emlékszik, gondolom, és nem rendezheti át a lehetőség, hogy megtalálja a fő kérdés, hanem visszavonuló elavult válaszokat.

Összesen igazság a világ megosztott elme: senki nem panaszkodik, hogy csalt. Így gondolta Zhak Tati. Talán a világon létezik egy ember, aki kétségbe ez az érvényesség. Van egy esélyt, hogy a másodlagos forgalmazás. Ha ismeri, tanácsot neki a könyvet „elméleti alapjai Erőteljes gondolkodás”.