Hatás a csoport identitás
Pozitív hatással van a közösség identitását
A pszichológia az egyén csoport által érintett uralkodó rendszert a kapcsolatok, különösen - a kapcsolat az egyén és a csapat többi tagja. A különböző szempontból egyének kifejezni magukat különböző, pozitív vagy negatív oldala, hogy így biztosítsa a pozitív hatást főleg a személyazonosságát a csoport fontos annak biztosítása, hogy az interperszonális kapcsolatok benne kedvezőek.
Fontos tényező az egyes lelki fejlődését az ember tudását magában. Egyébként, mint mások a folyamat közvetlen kommunikációt velük, ez a tudás nem tud fogadni. A csoport és az azt alkotó emberek egyfajta tükre az egyén számára (vagy inkább - a különböző tükrök, amelyek mindegyike a maga módján tükrözi azt), amely kifejezi az emberi „én”.
A pontosság és mélysége személyiség tükröződik a csoport közvetlenül függ a nyitottság az intenzitás és a sokszínűség a kommunikáció az a személy, a másik csoport tagjai.
Mert fejlődést a különböző érdemben egyéni ösztönzőket volt szükség a pozitív megerősítés. A fő forrása is az emberek körülötte csoportokban.
Így a fejlesztés az egyén, mint egy egyéni alkotói elkerülhetetlennek látszik. Ugyanaz a dolog, és még nagyobb mértékben érint, a magasan kollektív. Az élet és a munka minden egyes, játszott pótolhatatlan pozitív szerepet, mivel sokat írtak már, és azt mondta, olyan neves tanárok AS Makarenko, VA Sukhomlinsky és mások. Ugyanakkor pozitív szerepet személyiség fejlesztő csapat megvalósítja csak akkor, ha nem történik meg, és ez (a szerepet) ideológiai torzítás, amikor pszichológiai és pedagógiai elmélet a kollektív nem tartozik a politikai manipuláció.
A negatív hatása a csoport az egyes
Közvetlenül azelőtt, a „tanár” egy panel elektromos kulcs, osztályozzák a 15 V és 450 V 300 számú lett kiemelve pirossal, és mellette volt írva a „sokk”, jelezve, hogy ez a feszültség rendkívül veszélyes az emberre és ad neki egy sokkos állapotban.
Tény, hogy a „tanuló” a kísérletben nem áramütést nem kaptak. Használata látens manőver kísérletvezető kapcsolt áram a másik álcázott hálózat, amelyben a fény és az elektromos hangjelző is szerepelt. Mivel a „hallgató” A kísérletben használt egy speciálisan kiképzett személy - színész, aki ügyesen szimulált viselkedés és tapasztalat az ember kitéve az áramütések a változó erősségű (feszültség). Mivel a „növekvő” feszültség a hálózat „hallgató” volt, hogy viselkedjenek egyre nyugtalan, és több feszültségen 300 V megállítani etetés bármilyen volt az élet jelei: nem válaszolni a kérdésekre; nem termel semmilyen hangot. Eddig a pontig kellett kifejezni tiltakozó mozgalmak, morgó, sikoltozó, rúgás egy partíciót, és egyéb természetes módszerekkel.
Ahogy az várható volt, sok önkéntes kezdettől fogva nem volt hajlandó részt venni a kísérletben, amely magában foglalta a fájdalmas eljárás büntetés sokk egy másik személy. Azonban a kísérletvezető megpróbálta rávenni őket, segítségével mindenféle érveket. Ugyanez volt a teendő, és kísérletezni persze, hogy ösztönözzék a „tanár”, amíg lehet alkalmazni áramütést „tanítványok”. A kísérletvezető jönne érveket kívüli közvetlen kényszer, de nem volt joga, hogy nyissa meg a „hallgató” az igazi célja a tanulmány. Meggyőzni a „tanár” a kísérletező volt a jogot, hogy a következő, például a következő szavakkal: „Kérem, folytassa”, „kísérlet fordul, és megköveteli, hogy továbbra is”, „nagyon fontos, hogy továbbra is, akkor feltétlenül szükséges”, „meg kell folytatni akkor nincs más választása „” kérem »« megparancsolom, hogy folytassa. " Ha ez utóbbi nem segít, a kísérletet leállítottuk, és megjegyezte, hogy a feszültség, amelyre jött „tanítvány”.
egy kísérlet eredményei végzett számos amerikaiak elriasztja. Azt találtuk, hogy közel 65% -a az összes ispytuemyh- „tanár” beállított feszültség maximális értéke 450 V. Egyikük sem megállt a kísérletet, amíg a feszültség eléri a 300 eszköz, azaz a A kritikus pont, amelyen túl a „hallgató” kellett volna, hogy kövesse a sokk.
A kapott eredmények S.Milgrem magyarázata a következő: az emberek élő társadalom megszokta, hogy úgy vélik, hogy az egyik, aki fölöttük, hogy kinek kell engedelmeskedni, a felelős, és ismeri a helyzet jobb, mint ők. extrém engedelmesség valójában az ebben a vizsgálatban a következő okok miatt (általánosítása válaszok a tárgyak magukat, hogy játszani a „tanár”):
1. csapdájába esne. A kísérlet született és indult ártatlanul, ahogy a sorozat tanulmányok memóriát, majd észrevétlenül a vizsgálati feszültség fokozatosan emelkedik. Témák kezdeni emelése a feszültség nem volt természetes pont a gát, jön, ami abba kell hagyni. A kísérlet során a kísérletvezető nem vezetnek be új követelményeket és alanyok egyszerűen tovább csinálni, amit már megkezdődött. Mire az első a vágy, hogy ki a kísérlet voltak tetteikben túl messzire mentek, hiszen már egy csapda, ahonnan nincs visszaút. Tehát kedvét is folytatják a munkát mechanikusan ( „semmi veszíteni”).
2. Etikett helyzetet. Egyfajta pszichológiai csapda alanyok is volt, mert a kezdetektől fogva egyetértett, és önként vegyenek részt a kísérletben, és engedelmeskedni a kísérletvezető által meghatározott követelményeknek. Az a személy, aki adott önkéntes hozzájárulása bármit megtenni, hogy egy másik személy, nehéz és kényelmetlen, hogy hagyjon fel az ígéretet. Az ilyen elutasítás volna, hogy azt a kifejezést kétség integritásának és hatáskörét a kísérletező, a közvetlen felelős a megcsúfolása férfi ( „hallgatók”).