Jelentése felsőoktatás

Mellesleg, tekintettel mondta a szöveget a levél jegyzeteket. Nemrég jártam egy kedves kisasszony, hogy a helyek gyermekkorában. Különösen telt óvoda kudya neki évesen óvodai szerencsés, hogy a szállított hétköznap. A szokásos, tipikus szovjet óvoda. A kerítés, hogy megvédje őt most büszkén díszeleg a felirat: „Saját oktatási intézmény. Institute of business ott valamiféle irányító ott. egy állami diploma. Bla-bla-bla. A kikapcsolódást a hadsereg. " A fenébe is, ebben a furcsa időben, én is hajlandó hinni, hogy ez az oktatási intézmény a folyamat átalakítása magukat, és nem változott a személyzet. De én nem tudom.

Tehát a kérdés. Ez általában szükséges, hogy a felsőoktatásban? Bizonyára ott kell lennie, sőt, az interneten, ahol, mint a szabadon hozzáférhető információk millió szer nagyobb, mint amit abban az esetben is egy oktatási intézmény. Az egyik Wikipedia, van, jól van, minden meg van írva.

De valahogy nevetséges elképzelni, hogy akkor lesz egy szakértő még értelmes bármely területén, de miután némi időt a monitor. Amikor a jelenléte az agyban, a kéz és az internet lehet tanulni, sőt, csak az a tény, hogy úgy mondjam, „akcióban” csak megköveteli az agy, a kezek és az interneten. És ez, őszintén szólva, nagyon korlátozott. hmm. Sciences.

És a lényeg nem csak és nem annyira a tudomány magukat. A legfontosabb dolog, hogy egy személy kapja a képzést a középiskolában - az a gyakorlat önálló alkotói munkát. Szakok fel minden kevésbé formális feladatokat, így kevesebb input utasításokat. Először is, ez egyszerű: legalább a kreativitás, maximum pontos algoritmusok. Tedd meg, értem. Fokozatosan, lassan minden jön az a tény, hogy a végső akkord képzés már csak azt mondják, meg magunknak a feladatot, úgy dönt, akkor írja le róla a lapok negyven tégla, mondd meg tiszteletben az emberek - és mi adja meg a hőn áhított diplomát.

Ponthoz. Szinte lehetetlen, hogy önállóan tanulni valamit anélkül, hogy a hozzá tartozó valós gyakorlati probléma. Point kettő. Itt és olyan hirtelen, hogy és tegye magát ez nagyon is valós gyakorlati probléma, de nem túl egyszerű (és ez nem érdekes, és egy kis valamit tanulni a folyamat döntés), de nem túl nehéz (sőt csökkent a kezét a közepén az út) - még nehezebb. Harmadik para. A második pont is, meg kell tanulni az első, lásd az első bekezdést.

És a legnagyobb értéke a felsőoktatás, a fő iránya az öt (plusz-mínusz egy év) a maratoni futás - ez csak egy ilyen mágikus képesség: a engedhetik meg maguknak, hogy egy feladat, hogy megértsék azt, és dönt a módja annak, hogy valami újat tanulni. Egy férfi, aki nem rendelkezik ez a képesség, az úgynevezett szakképzett munkaerő egyszerűen nem alkalmas.

Igen, vannak emberek, akik a felsőoktatási ebben az értelemben nem segít. Vannak olyanok is, akik már tudják, hogyan kell tanítani magát. De ezek olyan kicsi, hogy támaszkodnak a hozzá tartozó (alig visszafogott, hogy ne írjon „minket”) - a felső arrogancia.

Úgy vélem, hogy a felsőoktatás lesz könnyebb, mint a tanulás ugyanazokat a dolgokat magad. A középiskolában nem csak a tudást a szájban, hanem irányítani őket sokféleképpen. Az öntanuló legnehezebb -, hogy megfelelően értékelni képességeiket és erejét.

Ó, mennyire nem hiszem, hogy az intézmény tanítja, hogy kialakítsa és gyakorlati problémák megoldására. Az összes barátok és rokonok, akik már rendelkeznek némi felsőoktatás, csak a fele a munkát a profilt. És azok, akik még dolgoznak azon a feltételezésen, hogy az oktatás kapott csak töredéke valóban rendelkezik a „kreatív” megközelítés. Meg lehet tanulni mindent. De, hogy saját algoritmus alapján kokretno problémák - nem. Csak a kiválasztás megfelelő ismerős és bizonyított.
Nos, itt van, ahol meg lehet mondani, hogy kreatív rádiótechnika? Bontás - rögzíti a gyors, kiváló minőségű alapján a rendelkezésre álló adatok. Csináltam rosszul - minden égett. Itt, bocsáss meg én perfekcionizmus, vagy 5 2. És a két vezethet, ha nem a büntetés, akkor a saját halálát áramütés.
Ezért a technikai különlegességek „munka” lesz a „hatékonyság”. Az egyetlen dolog, ami nem teszi lehetővé öntanuló „hatékonyság” - minőségileg, hozzáértő, gyorsan elvégezni a munkát, tehát ez egy élmény, kell gyakorolni. Valójában mind ugyanaz mondható el a munkát - képesnek kell lennünk poraskinut agya, gondolom, a testmozgás.
Aztán meg elég logikus kérdést: Miért nem szakemberek képzése a „mester - tanítvány”. Ez egy állandó gyakorlat, újra, és a mester is tanítják az elméleti rész, akkor azonnal rögzítéséről. És ő maga is értékelni fogja az alkalmasságát a diákok munkáját. Persze nem olyan egyszerű, előfordulhat, hogy több mester, jutalék, vizsgálat, általános műhely, stb
Nos, elég mozgosshibatelny kérdés. Advance: Nem, én nem idióta, legalábbis nem vette észre.
És valóban szükségünk van egy egyetemi oktatásban? Abban az időben, amikor az emberek a külföldi tanulmányokat, speciális, szükséges dolgok dolgozni, még mindig megvan a szándék minden iuchat, akkor ugyanaz a program áll a tételek, amelyek nem szükségesek. És ez egy elég mély szinten.
Példák. Miért ugyanazt a filozófiát a matematika. Humán vagy különféle Matan?