A jelentés a multimédiás oktatás, mint egy módja annak, hogy hatékony tanulás feltételeit megvalósítása a GEF
Multimédia leckét, olyan módon, hogy a hatékony tanulás egy GEF végrehajtó.
Tanítási gyakorlat azt mutatja, hogy a legtöbb tanár inkább csak egy számítógép és egy multimédiás projektor az osztályban. Ez az út nagyon is nyer: a probléma megoldása érdekében az egészségmegőrzés (a nagy képernyőn a racionális tanulásszervezése szükségtelenné teszi működésének korlátozására a hallgató a monitor előtt); használja a multimédia projektor lehetővé teszi, hogy hatékonyabban kezelje a tanulási folyamatot, hogy befolyásolja annak eredményét.
„Bemutató” - fordítja angolra, mint „képviselet”.
Multimédiás prezentációk - a kényelmes és hatékony módja az információk bemutatása révén számítógépes programok és technológiák. Egyesíti dinamikus, hang és kép, azaz a azokat a tényezőket, a legtöbb hosszú tartsa a figyelmet a hallgatók.
Egyidejű expozíció a két legfontosabb szervei észlelés (hallás és látás) lehet elérni egy sokkal nagyobb hatást. Ezt bizonyítja, hogy az emberek emlékezni fognak 20%, amit hallott, és amit látott 30% és 50% -a, amit lát és hall ugyanabban az időben. Ezáltal megkönnyíti az érzékelés folyamatának és megjegyezni az információk nagy képek - az alapja a multimédiás bemutatókhoz.
Ezt bizonyítja, hogy az ember emlékszik, hogy mit hallott 20% és 30% -a, ami látható, és több mint 50% -át, amit lát és hall ugyanabban az időben. (Dia)
A tanár meghatározza az öröm a tanulás, a sikeres kognitív tevékenység. Megy az osztályba, nem hiszi, hogy miként kell az új ismeretek, és hogyan kell építeni egy gyermek tevékenységét önálló megszerzésére ezt a tudást, akarnak tanulni valami újat. Szervező kognitív tevékenység az osztályban, a tanár hozza, hogy a diákok, hogy tudni kell, annak érdekében, hogy megértsék; azt kell tudni, és megérteni, hogy kell használni, stb Záró az órán a tanár segíti a tanuló összefoglalni az egyes osztályok, nem csak, hogy értékelje a teljesítményt az osztályteremben, hanem, hogy azt a lehetőséget, hogy önálló munkát végzett, azaz kerül előtérbe, nem formális szervezet a leckét, és információkat kölcsönhatása tanár és diák. Így a multimédiás oktatás igényli a legtöbb komoly kapcsolatot, figyelembe véve a felhalmozott modern fogalmak információs-oktatási folyamatban.
Multimédia tanulság:
- hogy tanulmányozza az új anyag bemutatása új információk
- ezt a leckét, a befejezés a képzés és készségek;
- megismételni, gyakorlati alkalmazása a megszerzett ismeretek, készségek, képességek;
- összefoglalni, rendszerezése tudás? (Dia)
Előny multimidiynogo lecke nyilvánvaló.
Növeli a diákok érdeklődését a tanulás. A képernyőn megjelenő információk érzékelhető jobb, mint a könyv adatait. Ezt a tényezőt kell figyelembe venni az oktatási folyamatban.
A tanár képes elérni fokozza az edzés hatékonyságát multimidia eszközökkel. Láthatóság lehetővé teszi, hogy az események vizsgált hozzáférhetőbbé, a tanulási folyamat zajlik egy kényelmesebb környezetet a diákok számára.
Növeli a sűrűsége a leckét.
Változó leckét esztétika. Tanár lesz hatékony eszközöket vonzóbbá a leckét.
Lehetőség reprodukálni a leckét. Ha ezeket órákat tartanak a rendszerben, az anyag lehet biztosítani, hogy a diákok, hogy ismételje meg az egyén módot, figyelembe véve, hogy az egyes diák.
Alkalmazása multimédia tanulságokat. nem sikerült: (Dia)
Egyedivé a tanulási folyamatot.
Feltételeinek megteremtése a fejlesztés a tanulók autonómiáját, fokozott érdeklődés a téma iránt.
Minőségének javítása érdekében a láthatóság (prezentáció, az építési poliéderek, az építési összetett grafikák, stb)
Csökkentse a felügyeleti és konzultációs folyamatot.
Az információs és kommunikációs technológiák növelik a tudatosságot a leckét, hogy az oktatási, leckét ad dinamizmus és kifejező.
A médiameghajtók az osztályteremben, és a felkészülés órákat otthon.
2. Bemutatók
4. levezetése virtuális laboratóriumi és gyakorlati munkát.
5. Az internetes források az osztályban, és a felkészülés órákon.
6. Egy számítógép kívüli tevékenységekben.
A.Eto távoli Olympiad
Számos különböző tevékenységi terület a tanár az információs és kommunikációs technológiák az oktatási folyamatban.
1. A multimédia lemezek az osztályteremben, és a felkészülés órákat otthon.
LISTA építési BEMUTATÁSA
A multimédiás órák nem lehet nagyon nagy számú diák. Ez az összeg nagyjából egyenlőnek kell lennie, hogy a számos tervezett epizód.
A szöveg legyen olvasható. Egy dián nem lehet több, mint 2 1- könnyen olvasható betűtípusokat. Jelenléte nem egy, hanem egy font csak akkor lehetséges, abban az esetben. ha ez biztosítja a logikai leckét. Logikus, hogy megkülönböztesse a feltételeket. A koncepció a különböző színű és egyenletes méretű.
Nem szabad belekeveredni az animáció hatásokat.
Tömörsége színeket. Nem kellene a sokszínűség a dián: nem több, mint 3-4 színben, feltétlenül illeszkednek egymáshoz.
Az egyik leghatékonyabb módja - tanítás tesztek
Vizsgálatok számítógépes
4. levezetése virtuális laboratóriumi és gyakorlati munkát.
Az egységes gyűjtemény digitális oktatási források (http: // school-collection.edu.ru/)
Ezzel a laboratórium a gyerekek megtanulják, még egy módja lefordítani egész decimális számok más alapokon - különbségek módszer.
Ismerje meg néhány jellemzője az emberi vizuális érzékelés segít virtuális laboratórium „Optical Illusions”
Animáció „Digital modell RGB” nem csak azt mutatja azt az általános elvet elszíneződést, hanem lehetővé teszi, hogy mindenféle árnyalatú saját, amelyben a különböző arányban alapszínek interaktívan.
Ezzel a szimulátor, akkor nyerhetsz egy teljesebb megértése a logikai elemek és áramkörök
5.A internetes források az osztályban, és a felkészülés órákon.
Animációk „Information in the wild” és „Informatika” .Znakomstvo velük, hogy segítsen bővíteni ismereteiket a sokszínűség információs folyamatok.
Animation „a számítógép belső memória RAM” - szemlélteti közötti információcsere a külső és a belső memóriában.
6. Egy számítógép kívüli tevékenységekben.
A) Ez a távoli Olympiad
Akkor látogasson el a virtuális sétát a termekben a Hermitage, lefoglalják a figyelmet egy érdekes kiállítást. olvastam a háttér-információkat. és a legértékesebb még vizsgálni részletesen.
A diákok szívesen vesznek részt versenyeken, mint például a „Christmas card” és a „Patriot a haza”
„Karácsonyi kártyát a kerületi verseny (a résztvevők Abbasov Rena -9 osztályba tartoznak; Ukolov Dmitry - Grade 8 (győztes)
Amikor az interaktív multimédia-technológia a tanítási folyamat aránya az anyag lehet akár 75% -ot. Lehetséges, hogy ez valószínűleg egyértelműen optimista értékelése, hanem javítja a tanulás hatékonyságát, ha a felfogást, a folyamat az érintett és a vizuális és auditív elemek ismertek voltak régen a számítógépek megjelenésével. Multimédia technológiák átalakult tanulás vizualizációs a statikus dinamikus.
Így a multimédiás technológia hatékonyságát javítja a tanulási folyamat átfogó iskolában.
Ukolov SA - tanár fizika és informatika