A koncepció a gyermek „veszélyeztetett”

A koncepció a gyermek „veszélyeztetett” tekinthető gyakori manapság, de vannak különböző értelmezések is, ezért tisztázni kell, és fejleszteni.







A szó kockázat lehetősége nagyobb a valószínűsége, hogy valami, általában negatív, nemkívánatos, hogy lehet, hogy nem fordul elő. Ezért, ha beszélünk a veszélyeztetett gyermekek, magától értetődik, hogy ezek a gyerekek hatása alatt bizonyos nem kívánt faktorok, amelyek a munka, vagy nem működik.

Valójában a két oldala a kockázat.

Közel ez a megközelítés VE Letunova, amely a következő kockázati csoportok:

orvos-biológiai (egészségügyi csoport, örökletes okok, belső tulajdonságok, zavarok a mentális és fizikai fejlődését, feltételeit a születés, az anya betegsége és életmód, a kár, a magzati fejlődés, stb);

pedagógiai (eltérés a program tartalmát az oktatási intézmények és a tanulmányi feltételeit a pszicho-fiziológiai jellemzőket, melynek mértéke a mentális fejlődés a gyermekek és az üteme a tanulás, az uralkodó negatív értékelést, bizonytalanság aktivitás, érdeklődés hiánya a tanulás, zárt a pozitív tapasztalat, a hallgató nem megfelelő, stb) .

Mint egy gyerek veszélyben a magatartási, tanulási, kapcsolatok, gyakran nehéz, kutató AL Likhtarnikov végzett felmérést 200 tanár az oktatási intézmények, azzal a céllal, hogy megtudja, mit jelent a szó nehéz. Kiderült, hogy a legtöbb ez a gyerek, ami nehéz kommunikálni az osztályban, hiszen folyamatosan érvényesül, azzal érvelve, harcol a tanár, lázadók, ragaszkodik ahhoz, hogy igaza van, de nem ismeri a felelősséget sem a szavak, sem tettek és cselekedetek. Kiderül, hogy a „nehéz” gyerek olyan helyzetben, ahol a felnőttek nem találja a megközelítés számukra.







Nehéz gyermek gyakrabban, mint másoknak, akik különféle hibák idegesítenek vagy ijeszteni a szülők és a tanárok, ennek eredményeként ez fix „label” lúzer, aki válik a telepítés és a gyermek számára. Kockázat - a várható baj a hiba tevékenység - bonyodalmakhoz vezet, megakadályozza, hogy a gyermek, hogy alkalmazkodjanak a normális élet a társadalomban.

Így a fő megkülönböztető jellemzője a veszélyeztetett gyermekek, hogy hivatalosan, legálisan, akkor lehet tekinteni, mint a gyerekek, akik nem igényelnek speciális megközelítést (van egy család, a szülők, ők részt vesznek a normális oktatási intézmény), de valójában okokból különböző formái, a származó függetlenek, ezek a gyerekek, akik olyan helyzetben, amikor nem teljes mértékben végre, vagy akár megsértik az alapvető jogokat az ENSZ által meghatározott a gyermekek jogairól szóló egyezmény és más jogszabályok - a jogot, hogy olyan életszínvonalat, szükség van először a teljes fejlesztés, valamint az oktatáshoz való jogot. Gyermekek saját maguk nem tudják megoldani ezeket a problémákat. Nem tudják felismerni őket, vagy nem látja a kiutat a nehéz helyzetekben, ami kiderült, hogy legyen. Ebben az esetben a veszélyeztetett gyermekek, nem csak ki vannak téve a rendkívül negatív tényezők, de gyakran nem találnak segítséget és együttérzést mások, miközben a megfelelő időben segítséget tudott támogatni a gyermeket, segít neki leküzdeni a nehézségeket, hogy megváltoztassa a világot, értékek, értik a jelentését élet és lesz egy normális polgár, egy ember, egy személyiség.