Az oktatás eredményességének függvénye, pedagógia tom2 - Podlas és

A képzés hatékonyságának függ:

1. A meglévő oktatási kapcsolatok. Egyénekre gyakorolt ​​hatás révén kapcsolatban körülötte minden, beleértve a pedagógiai hatások. Az oktatási folyamat fokozatosan alakult nézeteit tanulók, helyzetük az életben, a viselkedés motívumok - az egész komplexum okok és feltételek, amelyek az úgynevezett oktatáshoz fűződő viszonyáról. Képződik, ez határozza meg a szintjét és hatékonyságát pedagógiai interakció, nagy hatással van a pályán és az eredményeket az oktatás. Negatív attitűdök először rögzíti a pozitív, majd támaszkodva rá, már a cél elérésére. A pupilla, azonnal elfogadta a helyzetét és tanár követelmények megszokni őket, és ne tegye ki őket megkérdőjelezi a megállapított sorrendben a viselkedés tűnik neki ésszerű. Egészen másként alakul a tanuló a folyamat egy másik szempontból. Ezért a bölcs szabály a gyakorlati pedagógia: ha azt akarjuk, hogy ki is elérni pupillahely - nem olyan, mint az intuitív fogalma az akció vizsgált törvények, hogy tisztázza a lépéseket, amelyek az elméleti pedagógia kezdődik csak most.

2. A megfelelőségi szervezet céljait és tevékenységét. hogy segítsen elérni ezt a célt. A „szervezet” kifejezés magában foglalja a teljes készlet akciók, attitűdök, körülmények, formák és módszerek a munka. Az oktatási folyamat szervezett speciális effektusok, semlegesítő, és gyakran harcot a negatív viselkedés a tanulók. Ha egy szervezet nem felel meg a célt, az oktatási folyamat nem volt sikeres, és fordítva, minél több megfelelő szervezet, annál jobb az alkalmazandó formák, módszerek és az eszközök a feladat, annál nagyobb a hatékonysága az oktatási folyamatban.

5. A intenzitását oktatás és önképzés. Önképzés - emberi tevékenység javítását célzó személyiség. A folyamat során a önazonosság jár tárgyát oktatási folyamatban. Önképzés közvetlenül függ a tartalom az élet a diákok, az érdekeiket, attitűdök, jellemző egy adott korban. Önképzés kíséri az oktatás és egyidejűleg válik az eredmény. A sikeres önálló fontos, hogy a tanuló megtanulja, hogy megfelelően értékelni önmagát, látta az ő pozitív tulajdonságait és gyengeségeit, akaratereje leküzdeni az akadályokat, hogy felismerjék az élet terveket. Mindez - az eredmény az oktatás, ami sikeresebb, mint a hallgató maga igyekszik javítani.

7. A hatékonysága kísérő folyamatok - fejlesztési és képzési. személyes fejlődés fejezik minőségi változást a pszichológiai tevékenység az ember, a kialakulását az új tulajdonságokat, jellemvonások (NI Boldyrev). A teljes kontroll elmélet ismert, hogy ha a két folyamat végzik megbonthatatlan egységére, a csökkenés vagy hatékonyságának növelése egyikük azonnal kihat a második. Oktatási javítja a fejlődés, fejlesztés megnyitja az utat a sikeres oktatás. Ha ezek a kapcsolatok törött, súlyos nehézségek, hogy a legtöbb hátrányosan érinti a fejlesztés, az oktatás és képzés, a személy.

9. A intenzitása a hatása a „belső gömb” tanuló (GI Shchukin). A „belső gömb” rendszer kijelölt motívumok, szükségletek, érzelmek, az értelem, a személyiség, úgy, mint a holisztikus oktatás. A hatása a környezetre, megtört a tapasztalat, a személyiség szükségleteinek válik annak megszerzése. Ez az oktatási tsrotsesse külső hatások alakítják át a belső tanulók teljesítményére. És ha a hatás elég erős, megfelelnek a gyermek szükségleteit, ha ezek okozzák a legtöbb hallgató aktivitását, az átalakulás a személyiség motívumok célok sokkal könnyebb és gyorsabb.

10. A kombináció pedagógiai hatása fejlettsége és a verbális és a szenzoros folyamatok tanulók (GI Shchukin). Az oktatási folyamat hatással van a törvény az egyenlőtlen fejlődés, mi tekinthető a fenti. A gyakorlat azt mutatja, hogy a szellemi potenciál, a tanuló gyakran nem esik egybe a verbális beszéd és motoros fejlődés szenzomotoros paramétereket. Ezért vagyunk tanúi, mint egy diák, könnyen és szabadon működő elméleti tudás, esetlen és ügyetlen, teljesítő elemi cselekvés, az elemi munkavégzés, a testmozgás, nem érzik a szépség, a világ körülötte.

IV. Ezekből a tényezőkből oktatás melyik csoportba tartoznak: a) az objektív és b) a szubjektív