Cikk a koncepció tanulás elveinek, a letöltés ingyenes, a szociális háló a pedagógusok

Mivel a négylábúak matematika oktatás, valamint minden tudományos téma, lehet hatékony eszköze megalakult a személy, hogy elérjék a közvetlen cél - a tartós és tudatos asszimilációs annak tartalmát - csak akkor, ha az alapja a képzési fog alapulni eredő különös rendelkezések alaptörvényei oktatás, bizonyított szakértelemmel tanítás.

A rendszer az ilyen rendelkezések, különösen összpontosított a matematika, mint tantárgy tartalmazza a legfontosabb didaktikai alapelvek, amelyek jellemzik a megközelítés, hogy a tanítás matematikai iskolában.

Szeretnék ajánlani egy cikksorozatot szentelt „tanítás alapelvei matematika”, amely segít bővíteni a látókörét tudásuk, és a tanulságok több érdekes és termékeny.

Tanulási elvek fogalmának

tanulási elvek (lat Principum -. elsődleges, első elv) a legnagyobb, az alapvető követelmények az építőiparban a tanulási folyamatot. Meg kell terjednie valamennyi jelentős része a folyamat elősegíti annak biztosítását, integritását és hatékonyságát.

Tanítás alapelvei - az eredeti tanári állásából. amelyek tükrözik az áramlás objektív törvények és törvényszerűségek a tanulási folyamat, és meghatározza a hangsúly a személyes fejlődés. A képzési elvek ismertetett elméleti megközelítések az építőiparban a nevelési folyamat és a menedzsment. Ezek határozzák meg a helyzetét és attitűdök, amelyek a tanárok és professzorok jön a szervezet a tanulási folyamatot, és keressük a lehetőségeket, hogy optimalizálja azt.

Mivel a tanulási elvek alapján megfogalmazott törvények és törvényszerűségek, hogy köztük vannak olyanok, akik kiállnak az általános oktatásszervezési minden típusú oktatási intézményekben.

tengeri mérföld Roganovsky megállapítja, hogy a változás a tanítási gyakorlatban környezet okoz bizonyos változtatásokat az elvek a tanulás, a tartalom egyes alapelvek. A fejlesztés a tanítási módszerek matematika javítására és bővítésére a végrehajtás a technológia tanulási elvek alapján a sajátosságait a téma az iskolai matematika. Aktuális kérdés az integrált elveinek alkalmazása a tanulás, fejleszteni általános készségek, az orientáció, hogy egy adott technológia vagy képzést.

Néhány ötlet a képzés fejlesztésének iránymutatások, így a következő tényeket. Nem egyszer voltak tükröződik a tudományos és oktatási irodalomban. Tehát Pedagógiai Encyclopedia kiadású 1928-1929 gg. didaktikai elveket nem említik. A tankönyvek PN Shimbarova és informatikai Ogo ismertetett öt alapelv: a rendszeresség és következetesség a képzés, a tudatosság, erő, a hozzáférhetőség és a láthatóságot.

A tanítás módszereinek matematika ed. SE Lyapina rendelkezik hat alapelvet: világosság, erő, szisztematikus, a hozzáférhetőség, az egység elmélete és gyakorlata.

A tanítási módszereket matematika középiskolákban VM Bradis kiemelt elvek a tudat, tisztaság, rendszeresség, erő, aktivitás és a függetlenség a tanulók, a genetikai természetét bemutató egységét elmélet és a gyakorlat, a tudományos.

A pedagógiai szótár beszélünk kilenc elveit tanulás: a kommunikáció elmélete és gyakorlata; nevelő képzés; tudományos; rendszeres; tudat és a tevékenység a tanulók; tisztaság; elérhetőség; Egyéni megközelítés a diákoknak.

Ezeket az elveket alapul venni bemutatására számos tankönyv matematika oktatásában.

Pedagógia Matematika AA Joiner elveket a következő sorrendben:

• tudományos;
• tudatosság;
• tevékenység;
• tisztaság;
• szilárdság;
• egyéni megközelítés.

Ezen elvek egy eredeti értelmezése a tevékenység megközelítés, amely, sajnos, a gyakorlati alkalmazás még nem kapott.

A kézi YM Kolyagin, VA Oganesyan, VY Sanninskogo és GL Lukankina ugyanilyen elvek, mint az előző forrást, és hozzáadjuk az elvet az oktatás matematika oktatásában.

A későbbi kiadásaiban bővül a készítmény elveinek továbbfejlesztett rendszer képző szerepe a szervezet a tanulási folyamatot. Például, a során Pedagógia, ed. JK Babanskii fogalmazott a következő alapelveket: hangsúly a pedagógiai folyamat; Iskola kapcsolatban élet; tudományos oktatás tartalmának a tanítás; elérhetőség; figyelembe véve a kor és az egyéni jellemzők a diákok; szisztematikus és szekvencia; tudatos, aktív, kezdeményező és a kreativitás a diákok; tisztaság; kollektív jellegét az oktatás és képzés; tiszteletben tartva a gyermek személyiségének, együtt ésszerű igényeket rótt rá; optimális választás a módszerek, formák és eszközök az oktatás; szilárdság, a tudatosság és hatékonyságát az eredmények az oktatás, nevelés és fejlesztés; integrált megközelítés az oktatás.

Száma és szövege elveinek képzés didaktikai és megváltoztatta a következő évtizedekben (M.A.Danilov, BP Esipov, MN Skatkin et al.). A munka rájuk ma is folytatódik. Kísérletek folynak, hogy a közös elvek teljes pedagógiai folyamat, ami a minták a képzés és az oktatás.

Minden elveinek képzés társul egymással, így lehet bemutatni egy olyan rendszer, amely egy anyagi és eljárási (szervezeti, módszertani) elvekkel. Az ilyen felosztás feltételes őket: az érték az egyes elv nem korlátozódik csak a csoport feladatkörét. Ez azonban módszertanilag indokolt, mivel segít választ két alapvető kérdésre didaktika: mit és hogyan tanítsunk?

Az viszont, NM Roganovsky javasolja, hogy összekapcsolják a tanítás alapelvei matematika a következő csoportokban (1. táblázat).