Hogy van a tanulási folyamat

A neuronok összes rétege az agykéreg van szinapszisok, amelyek többsége lehet módosítani hatása alatt az egy-ops. Azt mondhatjuk, hogy bizalommal a tanulási folyamat és tároló-CIÓ előfordul összes réteg összes oszlop minden területen az agykéreg. Azt már korábban említettem a szabályt „Hebb tanulás” nevű Noe tiszteletére Donald Hebb. A lényege a szabály nagyon egyszerű: ha két neuronok aktiválódnak ugyanakkor, fokozott szinaptikus kapcsolatokat közöttük. (Ez könnyen megjegyezhető mondat, mint a „izgatott, nekünk együtt - kapcsolódnak egymáshoz.”) Most már tudjuk, hogy a Hebb igaza volt. Koh Természetesen semmi sem a természetben nem olyan egyszerű, a tulajdonságok a jelen yaschego-agy összetett. Idegrendszerünk alapján működik a variációkban „tanulási Hebb”. Néhány szinapszisok változtatni az erejét a kapcsolat reagálva kisebb eltérések koordinációs neurális Signa-halászat. Néhány rövid távú szinaptikus változások mi, néhány - a hosszú távú. Hebb vázolt az alapvető keretet, de nem hoztak létre a végső elmélet a tanulási folyamat, és kiderült ez a keret, nagyon, nagyon hasznos.

Az alapelvek a „tanulási Hebb” magyarázza leginkább a viselkedés az agykéreg, amit tárgyalt a GLA-ve. Emlékezz vissza az 1970-es kiderült, hogy avtoassotsiativ - naya memóriát a „Hebb tanulási” algoritmus lehet tanulni térbeli hangokat és szekvenciákat. A fő vizsgálatban-Lema az volt, hogy az automatikus asszociatív memória nem képes megbirkózni a fogyatékos. Az elmélet szerint a javasolt ebben a könyvben, a kéreg talált kiutat ebből a helyzetből, részben összecsukható automatikus asszociatív tároló a hierarchiában, és részben - a használt bonyolult oszlopos építészet. Ez a fejezet foglalkozik szinte teljes egészében a hierarchikus szerkezet az agy és munkáját, mert ez okozza a hierarchia a hatalom az agykéreg. Ahelyett csatlakozzanak kiterjedt Ob-yasneniya mint az egyik vagy a másik sejt vizsgálatok néhány dolgot, szeretnék feltárni néhány általános alapelvet a képzési hierarchiában.

Egy újszülött agykéreg nem „tudja” valójában nem, semmi. Ő nem tudja, hogy a nyelv, a kultúra, a hazáját, város, a dalok, az emberek, akikkel fog nőni - semmi. Mindez infor-mációk - a szerkezet a külvilág - tanulni. A fő együttes stavlyayuschimi képzés kialakulását osztályozás és a társ-építési szekvenciákat. Ez a két egymást kiegészítő komponensek kölcsönhatásba lépnek egymással. Ahogy az egyik kéreg-zóna fejek csontvelő tanítja szekvenciát bemeneti jelek, amelyek azt elküldi a sejtréteg 4. zóna magasabb a hierarchiában változnak. 4 réteg sejtek tanulni alkotnak új besorolás, amely módosítja a jelet vetítik vissza az ágyba 1. alatti zónában, és ez hatással van a szekvencia-kar.

Az alapot szekvenciák gruppirova formában rögzített minták tartozó ugyanaz a tárgya. Ennek egyik módja - csoport jelek követik egymást. Amikor egy gyermek, aki egy játék, és lassan kiderül az agyát feltételezhetjük teljes bizonyossággal, hogy a folyamatosan változó KÉP-feszültség a retina még mindig tartozik ugyanazt az objektumot, és így a változó készlet jeleket lehet csoportosítani. Néha szükség van egy külső nyom, hogy meghatározzák, milyen jeleket-tartoznak azonos az egész. Ha szeretné megtudni, hogy az alma és a banán-us tartozik a gyümölcs, és sárgarépát és a burgonyát - nincs szükség uchi-Tel, ami segítene a csoport e tárgyak Fruko-te. Mindenesetre, az agy létrehoz egy szekvencia valamelyikébe tartozó egész. Azonban, ha a terület az agyban már kialakult sorrend, a bemeneti jel a következő területre változik. Korábban ő képviselte az egyes jelek, most jelent jelcsoport. Input konvertáló etsya jegyzetek a dallam a betűket, az arc, az orr, és így tovább. Mivel a jelek lentről felfelé egyre objektumorientált suite nagyobb cortex tárolhatja a objektumsorozat magasabb rendű. Amennyiben mielőtt építeni egy betűkből, most épít szavak sorozatát tartalmazza. Egy váratlan eredménye a tanulási folyamat, amely során az átnevelés benyújtási helyek ne-redvigayutsya lefelé a hierarchiában. A korai években az életed „rekord” a világ vannak kialakítva a felső területeken az agykéreg. Azonban, ahogy mozog továbbképzési mindannyian alsó zónájában kérgi hierarchiában. Nem mintha agyuk-ne redvigal, ott csak meg kell tanítani őket újra és újra és újra. (Nem úgy értem, hogy minden emlékezés feltétlenül kezdődik a magasabb övezetekben a kérgi hierarchiában. A valóságban az asszimiláció in-képződés sokkal bonyolultabb. Úgy vélem, hogy a 4 réteg jel besorolás alján kezdődik, és felfelé mozdul el. Ahogy peredvizhe-CIÓ generál egy sorozatot hogy menjen le. a szekvenciák emlékezés lefelé alacsonyabb és alacsonyabb az agykéregben.) Amikor a egyszerű ábrázolása lefelé mozog magasabb cortex képesek tanítani, de a magas, bonyolultabb, B üldözték.

Megtanulni olvasni zenei jegyzetek lehet más a-mer. Először meg kell koncentrálni minden egyes hang. A priobre-tennym tapasztalat elkezdi felismerni egyszerű zenei szekvenciák áramlási sebesség, akkor - az egész mondatokat. Miután egy meglehetősen hosszú távú gya-tic, minden úgy történik, mint ha még nem látta a zene egyáltalán. Sheet lap szolgál, hogy emlékezzen az általános szerkezet zenei-CIÓ fragmentum és részletes szekvenciák őrzi emlékét látnia alacsonyabb az agykéreg. Ez a fajta képzés helye a motor és a szenzoros területek.

Ha a vizsgálat egy bizonyos tárgyak újra és újra, az agykéreg eltolódik a memória objektumsorozat az aljára a hierarchia. Ez megszabadítja a felső hierarchia a terület, hogy tanulmányozza a bonyolultabb és finomabb összefüggések. Az én elméletem szerint, mint az út az egyre szakértő.

Például én a munka terén a számítógéppel segített tervezés, és sokan vannak lepve, hogy én csak keres egy terméket már látni a nem-vagyon rejlő építészet. Miután eltöltött huszonöt éve a területen a számítógépes tervezés, fejlesztettem a saját modell összes lehetséges kapcsolatos problémák mobil számítástechnika. Hasonlóképpen, veterán szülő megérti, hogyan faji építeni gyermekmunka nélkül, míg az új apa megtöri a fejüket, hogyan lehet megoldani a problémát. Tapasztalt Menedemos-Gers azonnal felismerik az előnyeit és hátrányait a szerkezet-op-szervezet, míg egy kezdő csak nem értem ezeket a dolgokat még. Kapnak ugyanazt a bemeneti jelet, de a kezdő modell nem olyan tökéletes, mint egy modell egy tapasztalt menedzser. Ezekben és-syache más példát kezdjük a tanulmány az alapvető szerkezetét a legegyszerűbb. Idővel tudásunk lefelé a ierar-hee és a magasabban fekvő területeken van lehetőség, hogy megtanulják a szerkezet egy magasabb rendű. Ez egy magasabb rendű struktúrát tesz minket tapasztalt. A szakértők és a genius rendelkeznek agy lát struktu-py szerkezete és jelzi a jel mélyebbre látnak mások. Akkor lesz egy szakértő a gyakorlatban, de természetesen ezen kívül meglévő léteztek és a genetikai komponens tehetség és zseni.