Hogyan hozzunk létre egy teljesítmény értékelése

Pontozása sokkal könnyebb, ha van több választás. De az esszé? Előadások? Projektek? Amikor szubjektivitás adunk a keverékhez, ezt a feladatot kap egy kicsit bonyolultabb. Megtanulják, hogyan kell létrehozni az átfogó értékelési kritériumok feladatokat, amely több részből áll, ez segít navigálni a folyamat értékelése a diákok, hogy ők is megmutatja nekik a gyengeségeiket, hogy további figyelmet kell fordítani, és valamit, ami ténylegesen megkapta ezt a pontszámot. Meg lehet választani az osztályozási kritériumok által meghatározott kifejezést skálán mutató, és használja a teljesítmény értékelése, annak érdekében, hogy megkönnyítse a tanúsítási eljárás. Nézze meg az első elemet a további információkért.

lépések szerkesztése

1. rész 3: jogosultság megállapításához

Adjuk munkahelyet cél. Értékelés teljesítménye jellemzően hosszabb feladatok és projektek, amelyek több részre vagy alkatrészeket, szükség van egy bizonyos mennyiségű szubjektivitás osztályozás. Más szóval, nem fogja használni a teljesítmény értékelése a teszt egy választott választ, de lehet használni, hogy értékelje egy esszét vagy bemutató. Megfogalmazása specifikus céljai a projekt, amely akkor mérhető, ez a legjobb kezdeni azokat a dolgokat, amelyek akkor tegye az értékelést. Tekintsük a következő kérdéseket:

• Mi a fő célja a minősítés?
• Amely feltehetően meg kell vizsgálni a tanulók a feladatok elvégzésében?
• Hogyan határozza meg a siker egy küldetés?
• Mi teszi ezt a projektet?
• Mi lehet az úgynevezett „elég jó”?

2. rész 3: Határozza meg az idézetet index pontban kifejezett

Használjon kerek szám, hogy megkönnyítse a feladat. Nagyon sok módja van a szerkezet egy pontrendszer egy félévre, de a legegyszerűbb ma tartják az értékelési feladatokat a fő 100 pontos skálán. A legegyszerűbb módja annak, hogy osztályozza értékelő levél ekvivalens, egyszerű a képlet, és a diákok már ismerik azt. Próbáld rendelni pontokat az egyes feladatokra, amelyek összege összesen 100 százalékos vagy pontokat.

• Egyes tanárok inkább dolgozni bonyolultabb rendszerek, munka értékelése, mert így a hangsúly eltolódás a hagyományos osztályozás és előítéletek társítva. Ez az osztály, de ne feledje, hogy ez bonyolítja a rendszert, és a valószínűleg ütni diákok zavaros, mint hasznos, megerősítve azt a benyomást, hogy értékeljük szubjektíven miatt szeszélye a soha véget nem érő láncon tanárok. Tekintsük a lehetséges hátrányokat a hagyományos 100 pontos rendszerben. [3]

Egy pontszámot bonyolultságától függően a feladat. Egyes feladatok akkor lehetősége van arra, hogy több pontot, mint mások, így meg kell rendelni értékeket kell. Ez lehet a legnehezebb része az értékelés, ezért hasznos lesz gondolkodni egy kicsit a fő céljai és feladatai diákok oktatására. A fő értékelési kritériumok az esszét is valahogy így néz ki:

• Abstracts és az érvelés: _ / 40
  • Az előadás összefoglalók: _ / 10
  • Az Ajánlat tárgya: _ / 10
  • Nyilatkozatok és tények: _ / 20
• Az adatok Szervezet és bekezdések _ / 30
  • Sequence bekezdések: _ / 10
  • Sima átmenetek: _ / 20
• Bevezetés és következtetés: _ / 10
  • Előkezelés ebben a témában: _ / 5
  • A végső általánosítás: _ / 5
• Hibajavítás: _ / 10
  • Írásjel: _ / 5
  • Nyelvtan: _ / 5
• Első Forrás és idézetek: _ / 10
  • Irodalom: _ / 5
  • Idézetek a szövegben: _ / 5
• Másik lehetőség, hogy egyformán osztja a számszerű értékeket az egyes feladatok összes komponens lehet értékelni egyaránt. Ez a fajta értékelés kevésbé alkalmas írásbeli feladatok, de nagy a prezentációk, vagy más kreatív projektekhez.

Rendeljen alfabetikus értékeket a referencia szintet. Általában kényelmesebb egy stabil osztályozási rendszert egy félévre, és ne túlságosan bonyolult rendszer, ezért javasoljuk, hogy tartsák be írni fokozat alapján 100 pontos skálán.

• Ha nem tetszik a konnotáció a hagyományos levél fokozat, akkor olyan kifejezések, mint „kiváló”, „jó”, „megfelelő” és „gyenge” szint megkülönböztetésére értékelési, hogy tájékoztassa a diákokat, hogy megváltoztassák a rendszert.

Gondoskodjon a kritériumokat teljesítményértékelési és pont az asztalra. Hozzon létre egy táblázatot, amely kitölti után befejezte a feladatot, így optimalizálja az osztályozási folyamat és a diákok egy adott magyarázatot az értékelés őket. Lehet jobban használható, mivel küldje el a problémás kérdés van, több figyelmet, mint firkált piros tintával értékelést. [4]

• Helyezzük minden munka vagy feladat egy sorban, így hagyjunk helyet a pontozás a felső része az egyes oszlop. Sorolja fel a követelményeket minden szinten, minden pont alatt. Címek kell kezdeni a legalacsonyabb a legmagasabb pontszámot, vagy fordítva, attól függően, hogy a preferencia.