minimax elv
A szervezet a tanulási folyamat alapján a rendszer-aktivitás megközelíteni LG Peterson, a tanár meg kell ismernie, és a gyakorlatban a következő didaktikai elveket.
Maximális szint (vagy potenciális szint) határozza meg a maximális képességeit az oktatási program által használt tanárok.
Minimax rendszer optimális megvalósítása az egyéni megközelítés, hiszen önszabályozó rendszer. Minden gyermek összhangban képességeiket és a képesség, hogy válassza ki a végső szint a lehető legnagyobb a különbség a minimum és maximum szintet.
Meg kell jegyezni, hogy a kötelező jelentési biztosított a diák szerint a minimális szintre.
Az elv a lelki kényelem
Ez magában foglalja az eltávolítása stressoobrazuyuschih tényező az oktatási folyamat, ami egy barátságos légkör, a felismerésen alapul, az elképzeléseket együttműködés pedagógia.
Tekintettel ezen elv, a tanár megteremti a nyugodt, barátságos környezetben, egy csapat diák, amelyben a kapacitás az egyes előfordulhat, amennyire csak lehetséges.
Az egyik legfontosabb tényező stressoobrazuyuschih - félelem „két” - el kell távolítani a meglévő ajánlásokat rendszer tanuló értékelését. Az órák a megnyitása új ismeretek a képzés során önálló munka és a teljesítő kreatív szintű feladatok ajánlott, hogy értékelje csak a siker, a hibák feltárása és kijavítása alapján a meghatározására szolgáló okok (pl szabályok, algoritmusok, definíciók, amelyek eleget tanultak). Elmélkedés a tanulságokat az önkontroll alkalmazunk, a naplózási szintet ajánlott fel a gyerekek kérésére. Mark az ellenőrzési műveletet vannak kitéve minden diák, akkor ajánlott kiválasztani a nehézségi szintet, hogy a szint 4. és 5. erők is kap mintegy 75 # 37; osztályos tanulók.
A feladat a szülők -, hogy inspirálja, hogy csepegtetni a gyermek hit a sikerben, hogy észre, és támogassa minden, még a legkisebb, annak előre mozgás, úgy a sikertelen kísérlet a „munka helyzet”, az érzelmi támogatás siker.
Működési elve
egy tanuló szervezet, ha a hallgató nem kap egy kész tudás van, és maga alatt a saját képzési tevékenységeket.
A folyamatosság elve
Ez azt sugallja, folytonosság között az oktatás minden szintjén, a technológiai szint, a tartalom és módszertan.
Az elv a holisztikus világképet
Ez azt jelenti, hogy a gyermek meg kell alakítani generalizált, átfogó képet a természet - társadalom - önmagát.
kreatív elve
Ez megköveteli a maximális hangsúlyt fektetve a kreativitásra tanulási tevékenységek a hallgatók saját tapasztalat a kreatív tevékenység.
Az elv a változékonyság
Ez magában foglalja a kialakulását a diákok azon képességét, hogy rendszeres rendezési lehetőséget, és kiválasztja a legjobb megoldás egy előre meghatározott kritériumot.