Montessori Home School - Mi ez

Egy kis történelem:

Maria Montessori (1870 - 1952) született Olaszországban szigorú vallásos háztartásban, ahol természetesen semmilyen módon nem biztosított az utat, hogy úgy döntött, maga a jövőben.

1896 Montessori Egyetemen diplomázott, és képes lesz az első olasz nő - az orvos a gyógyszert. Ez létrehoz egy speciális iskolába, majd az orvosi - pedagógiai intézet értelmi fogyatékos gyermekek a szegény családok és árvák, amely fejleszti és megvalósítja a különböző oktatási anyagok, vonult be a történelembe, mint az „arany anyag” Montessori.
1900-ban Rómában egyfajta verseny az általános iskolai tanulók felülmúlta Montessori gyermekek a többségi iskolákban írás, számolás és az olvasás. Ez egy csavar a kék. Az eredményeket ellenőriztük és újra meg újra, de nem tagadhatta. Még nagyobb zavart tette ezt az eseményt az életében Montessori. Elhagyja munka kóros gyermekek és elkötelezett rendes gyerekek, akik az iskolában a helyzetben sokkal rosszabb, mint a diákok, akik szenvedtek fejlődési rendellenességek.

1907-ben nyitotta meg az első „Gyermekek Háza”, ahol a munka a gyerekekkel épült elvei Montessori. Itt Montessori kifejlesztett egy különleges környezetben a gyermek, fokozva annak természetes fejlődését. Minden arra irányult, hogy tanítani a gyermeket, hogy független és hozzájárulni annak javítására sokoldalú.

De 1928-ban a rendszer Montessori a Szovjetunióban betiltották, mert a paraméterek száma (hiányzik a kollektív oktatás, a kapcsolat az élet, a társadalom számára hasznos munkát) teljesen ellentétes az alapvető posztulátumok az Egyesült RSFSR Labor School, a hivatalos tanítási egységeket, és hogy talán ez volt a legnagyobb intoleráns, ideológiai dogmák.

Csak a korai 90 - es években. Magyar tanárok visszafordult örökségét Montessori. Most 35-magyarországi régióban több mint 400 csoport óvodák és iskolák, a munka a Montessori-rendszer.

Csak született, a gyermek azonnal elkezd vizsgálja meg alaposan - vizsgálja, úgy érzi, próbálja egy fogat, tanulmányozza az illata és a hangok. Ez nem veszi biztosra, mit akart megmagyarázni, hogy a felnőttek, és a bizalom csak az én személyes tapasztalat - a világ túl bonyolult ahhoz, hogy magyarázni szavakkal. Hogyan lehet közvetíteni szavakat a gyermek a szaga a virág, hidegérzet, ami megmagyarázza a különbség a lágy és kemény, nagy és kicsi. A szavak és mások tapasztalatai tehetetlen. Ebből a célból a természet és adta a baba látás, hallás, tapintás, szaglás és íz - öt információforrásokat a világon, és az ő felső segédtiszt a nehéz feladatot átvevő személyes tapasztalat.

De hány problémák, szorongás, és néha komoly baj, hozza a szülők, ez a gyermekek tudásszomj - minden harapós játékos kezét, kíváncsi orrukat, ami minden gondja, száj, boldog rágás minden felbukkant - cukorka, gombok, anyja rúzs, és a tetejére az egészet, függetlenül a napszaktól, a szokás, mint - a csörgő, suhog, pengetést és bumm.

Ez a nagy teljesítményű és fékezhetetlen gyerekek tevékenységfeededre képes végrehajtani nagyon erős gát szülői türelem és szeretet. De mi érzékelünk, élvhajhászás és engedetlenség - sőt természetes, jogos gyermek vágy, hogy megértsék, mi folyik ebben a nagy világban, és érthetetlen neki.

Talán ahelyett, bosszús, és hibás a gyerek az ő rendszeres „tudományos kutatás” vagy a „merész kísérlet” kell küldeni a szabályozatlan energiát tudás a mainstream ésszerű képzés. Különösen azért, mert ez az energia van egy ilyen hatalmas potenciállal és lehetőségekkel csak kár vesztegetni rá egy kis vagy nagy csínyek és céltalan felháborodás.

Mindenesetre tankönyv óvodai pedagógiai könnyű megtalálni egy szakaszt, hogy fontos a szenzoros a gyermek fejlődésére. Számos komoly tanulmány középpontjában, hogy a szenzoros oktatás hozzájárul az intelligencia fejlődésének, de kevesen írta milyen konkrét gyakorlatok segítenek csinálni. A legjobb, mint az edzések listáját és a véletlen rövid. Maria Montessori a múlt század elején, nem csak megérteni, mennyire fontos a probléma, és még kiemelni különösen érzékeny (legérzékenyebb) során szenzoros fejlesztés. hanem kidolgozott egy speciális anyagból készült, hogy megfeleljen a gyermek természetes igény érzékszervi fejlődés.

Montessori és követői megérteni, hogy egy egészséges gyermek kap néhány érzékszervi benyomások csak azért, mert látja, hallja, illatok, ízek, és így tovább. De nem csak ezt a természetes jellemzője a gyermek, hanem hogy dolgozzon ki ez? Például a japán gyermekek oktatása megkülönböztetni több mint száz szürke árnyalat. Ezeknek az ismereteknek Montessori nevű elvékonyodása érzéseket és tartották őket életben fontos a minőség, hozzájárulva többek között a szellemi fejlődését a gyermek.

A feladat egy speciális anyag Montessori, hogy segítsen elérni a magasabb fejlettségi szint az érzékeket. ösztönzése, javításában és a tapasztalat, hogy a gyerekeket tanítani kell besorolni. Ez a látszólag egyszerű ügyességi különösen égető szükség van a gyermek építeni intelligencia és fejlesztése a kreatív lehetőségeket. Hogy felfedje a világ egy gyermek - ez csak az egyik feladat. Másodszor, és ez nem kevésbé fontos -, hogy segítse a gyermekek szabályozni az érzéseiket. Mindez egy kisgyerek tud átjutni érzékelési tapasztalat, csak a saját érzéseit. Ez az érzékek gyermek kap egy igazi ötlet élet körülötte.

Közvetve tapintású anyag hozza a gyermeket, hogy az írás és a matematika. Ez a képzés kettős és osztható és intellektuális. Motor végzi képzés három írás ujjak és megszokta, hogy a szabad mozgás a kezét. Vonatok is folyamatos mozgását a kezek. Intelligens a szókincs fogalmakat. Felkészülés a matematika még mélyebb. Tény, hogy a gyermek kap egy alapvető matematikai fogalmak, mint a „nagy - kicsi”, „hosszú - rövid” és „vastag - vékony”, „mély - kicsi”, és így tovább.

Íme néhány gyakorlat, amelyek alkalmazkodtak a házat anélkül, hogy egy speciálisan előkészített környezetben. Ezek a gyakorlatok nem csak jelentős mértékű támogatást a fejlesztés finom motoros készségek és koordináció. A legfontosabb, hogy tanítani a gyermeket függetlenségét.

De először, néhány szabályt.

• Ne feledje, hogy a kezdő - minden gyakorlat, meg kell keresztül vinni, és tisztítsa ki. A baba mindig segít a takarítás - ez azt tanítja, hogy a pontosság, lehetővé teszi, hogy úgy érzi, az önbizalom és a függetlenséget. Fontos, hogy szinte az összes dolog által használt gyerek tudta, hogy magát - segít, hogy elősegítse egyfajta önbecsülés.
• Minden játékokat, feladatokat készít kényelmes asztal és szék, megfelelő növekedés a gyermek. Edények használt gyakorlatokat kell szép, repedés nélkül és forgácsolás.

Javasolj gyermek megszórjuk „homok” (búzadara, köles) pálya az asztalra szélessége 3-5 cm. Korlátozza, mint - akár például, papírcsíkok. Lejátszás: a pályán lehet menni egy házban lefektetett származó mérkőzést a másik. Homok kell önteni három ujjal (hajtogatott azok „csipetnyi”) anélkül, hogy eltérnénk a szélén a pályán. Játék az udvaron, akkor lehet, hogy egy út két pálca, megszórjuk „cukor” homok „torta”, stb

„Válogatás”

Öntsük tálba gyöngyök két szín (körülbelül 5-7 gyöngyök minden szín) és a jobb a két tál tegye csészealj. Ajánlat: „Jöjjön egy csészealj tenni a piros gyöngyöt, és - minden zöld.” Vértezze fel a játékot, mondjuk, például, hogy kezeli a medvék és nyuszik, és azon csak szereti cseresznye, és a nyuszi - csak egres. Shift a gyöngyök legyen az egyik, figyelembe véve a három írás ujjait.

„Volt egy medence - és nincsen”

Ez a gyakorlat nagy oktatási értéke: a gyermek, a szoros, hogy - vagy képes lesz, hogy tisztítsák meg maguk után. Először tanítani a gyermeket szivacs transzfer a víz az egyik lemezről a másikra. Helyezzük egy tálcára két lemez: a bal oldali kis mennyiségű vizet, hogy a jobb oldalon - üres. Bemutatja, hogyan kell használni egy szivacs, felvette a víz az egyik lemez, és nyomja a másik. Figyeljük meg, hogy a víz nem csöpög a szivacs egy tálcán. Ezután öntsön egy kis vizet a tálcára, és megmutatják, hogyan kell törölje a pocsolya gyűjtő lány szivacs.

„Teríték”

A gyerekek szeretnek segíteni az asztalt, és meg kell ösztönözni őket ebben. A gyerek egészen képes folytatni, és tegye az asztalra, üres tányérok és csészék - az igazi, szép és törékeny. Hogyan gyerekek szeretik, hogy állapítson meg egy villa és kanál, vegye fel egy csésze csészealjak! Néhány gyerek akár számít a készülékek száma (ha nem több, mint 4-5).

Helyezzük egy tálcára két csésze a bal oldalon - egy csésze árpa, és a jobb oldalon - üres. (Mindkét csésze száraznak kell lennie.) Kezdetben, mozgó kezét a gyermek, hogyan nyerhet hiányos kanál gabona, várom, hogy a far megszűnt öntsünk egy kanál, és finoman mozog a kéz, mozgatni a kanalat, hogy a megfelelő poharat, és felborul azt. Segít a gyermeknek megszerezzék a far, ha ez nem elég, mondd, hogy meg kell hajlítani a csészét a bal kezével.

Ehhez a munkához szükség lesz egy sor babák nem festett, amely 10 darab. Felnőtt kiteszi fészkelő babák egy asztalra véletlenszerű sorrendben, és a gyermek azt mondja: „Most fogom építeni őket a sorban. Nézze meg, hogyan csinálom. " Felnőtt lassan megindul a babák egy sorban balról jobbra, kezdve a legnagyobbtól a legkisebb felé. Aztán felnőtt keveri babák és kínál a gyermek építeni ugyanazt a számot. Ha a gyermek nem érti azokat a törvényi, egy idő után, akkor ismételje meg a gyakorlatot; ha megvalósult - továbbra is dolgozni, és kísérletezni a lehetőség az épület sorozat.
Ha a gyermek már elsajátította az építési babák magasságú hez megnyitni beágyazott babák (az első használat legfeljebb három fészkelő babák). Ösztönözni kell a gyermeket, hogy talál egy pár, és közel matryoshka.

A következő lépés a munkát a babák tanulmányozni fogja a fogalmak a „nagy”, „kicsi”.

„Bevezetés a Color”

Ehhez a gyakorlathoz, akkor kell két piros, két kék, két sárga tabletta (készült színes karton, festett fa, orsók színes menet). A felnőtt kiteríti lemezeket véletlenszerűen, és mondja a gyermek: „Azt akarom, hogy megtalálják itt az azonos színű.” Aztán elveszi az lemez és felvesz egy pár lány. A lemezeket egymás mellé. Alattuk van fektetve egy második pár, stb Lemezek összekeverjük, és a gyermek felveszi egy pár saját.

Látogasson teljes foglalkoztatás a Montessori-rendszer, akkor már a klubban, a jól felszerelt irodában.

Felvétel és információk a +7 (495) 310-04-01, ext 1096