School Library - egy iskola az agy „kialakulását az Ural”

- Tatiana, mint a feltételei a modern iskola legyen a könyvtár? Funkciók, feladatok, gépek?
- Ma a közösség aktívan tárgyalunk egy új fogalmi megértés modell iskolai könyvtár keretében a digitális, iskola a jövőben.

Támogatjuk feltörekvő világ elmélet és a gyakorlat az iskolai könyvtár - a filozófia iskolai könyvtárak keretében az új oktatási paradigma, azaz a A fejlesztés a könyvtár, mint alapvető kognitív erőforrás innovatív oktatási folyamat az iskolában, központi iskola az agy.

Ma az egész világon gyorsan változik paradigma az oktatás. Oktatás a 21. században - ez nem csak az ismeretek átadását, mint egy stafétabotot egyik emberről a másikra, akkor mindenekelőtt a feltételek megteremtése, amelyben a folyamatok által lehetővé tett generációs tudást a diákok, az aktív és produktív munka. Ez a nem-lineáris helyzet nyílt párbeszéd, közös kutatás, amelyben a tanuló válik, nem annyira „mit”, mint „know-how”.

Comenius class-leckét rendszer fokozatosan távolodik a múltban, hiszen a gyors növekedési ütemét tudás kell egy másik képzési rendszer.

Minden ország a világ ünnepelte növekvő szerepét az iskolai könyvtárak ezekben a folyamatokban. Élvonalában nem szolgálunk, és kreatív kreatív, integratív, szintetizáló szerepet a könyvtár. Iskolásfiú a leckét a tanulmány tárgyát tanár látja a világot a szög a témában, és a könyvtár képes felfedni a teljes képet a gyermek a világon.

A könyvtár válhat nem csak egy szobát az 1. számú és nadpredmetnym szekrény az iskolában, ahol a diákok fejlesztésére szisztematikus gondolkodás.

A könyvtár lehet egy kényelmes tanulási környezet fejlesztésére az egyes oktatási képességek összefüggő elsősorban az egyéni jellemzőit szellemi munka.

- Melyek a fő probléma az iskolai könyvtárak?
- Ma két fordulat helyére. A képzés - a technológiák, az átmenet a class-leckét rendszer új nemlineáris közötti párbeszéd tanár és tanuló.
A második forradalom - egy információs. És iskolai könyvtárak kell reagálni a kihívásokra, hogy tanár fejlődését. Jelenleg több tucat évig volt a tény, hogy a szakmai fejlődés a tanár a könyvtárban található.

És külföldön kollégáinkkal egyik fő feladata -, hogy segítse a tanárok szakmai fejlődésének erre kit alapok minden médiában, a könyvtáros működik navigátor a források az interneten, annak érdekében, hogy az egyén fejlődését az oktatási program a tanár, majd előkészíti az egyes tanulók tanösvény.

A fő probléma a magyar iskolai könyvtárak a válság az alapok és a személyzet válság. A válság személyzet - ez megsemmisítése a rendszer folyamatos oktatása az iskolai könyvtárosok. Ma a rendszer, képzés, átképzés és szakmai fejlődés nem felel meg az új kihívásoknak, és a növekvő szerepe az iskolai könyvtárak.

- A bevezetett új szabvány oktatás modernizációját elősegítő iskolai könyvtárak?
- Az új szabvány középpontjában az életmód a modern iskola. Amikor megjelenik a szervezet könyvtári tér külföldi iskolák, általában azt mondják, hogy ez az eredmény az erős kormányzati politika, mivel valójában ez az eredmény a megfelelő prioritásokat irányító bizottságok a finanszírozási és fejlesztési az iskola. Van még át kell adni a fejlődési szakaszban a társadalom felelőssége.

Fontos, hogy az oktatás színvonala az általános és középiskolákban a fenti 25. és 27. is rendelkezik a felelősség, a hatóságok és az iskola vezetése az iskolai könyvtárak.

Így azt látjuk, hogy szükség van a könyvtárból területén aktív tanulás kreatív olvasás az állam érteni. A kihívás most - e rendelkezések végrehajtásához.

A nagyon modern iskolai könyvtár és annak minősített - a kezes a végrehajtás a szövetségi állam oktatási színvonal és fontos eszköze a végrehajtás.

Egyesületünk tartja havi webinarok a könyvtárosok iskola az országban a legfontosabb témákat. Fontos, hogy ez a munka között szerepelnek az oktatási hatóságok, igazgatók és tanárok az iskolák, a szakemberek a gyerekek olvasási.

Amellett, hogy a vezető webinarok Egyesületünk fejlődik, és készül a távoli iskolákban számos területen, beleértve az alapokat a filozófia és a kialakulását információs kultúra a diákok és tanárok személyiség.

Feltétel áttörést ebben a kérdésben nagyrészt készen Kemerovo tudományos iskola. Kemerovo Állami Egyetem Kulturális és Művészeti kifejlesztett egyedi projektek és programok kialakulásának információs kultúra tanárok és diákok, akik lesz hatékony eszköz, hogy javítsa a képességeit iskolakönyvtáros való áttérés az új pedagógiai állapotát.

- Hogyan működik a szerepe a könyvtáros az iskola szervezete információs tér?
- Most jön az igazi „nooszféra megértésébe integráljuk előrejelzés” Vernadszkij. Csatlakozás az internetre, nagyszámú számítógépek - van, sőt, a teremtés szellemi héj a Föld körül. Fontos és összetett szerepe van ezekben a folyamatokban, hogy csatlakoztassa a legfontosabb és legösszetettebb számítógép - az emberi agy. Tanár-könyvtárosok kölcsönhatásba elsősorban az emberi elme egy diák fokozza a tanulási folyamatot. Ebben a tekintetben, hogy mi könyvtárosok szembe egy új kihívás. Ma már nélkülözhetetlen készség három területen.

Először is, a tanár szerepe könyvtáros - fejlődésének elősegítése érdekében a tanárok.

Másodszor, a tanár - könyvtáros ügynökeként jár információs írástudás, amely azt tervezi, együtt a pedagógusoknak, hogy hatására a tanulók ezt a kritikus keresést a készségek és folyamatait konstruktív kutatás.

Mivel a növekvő szerepe az iskolai könyvtárosok teljesen más ott, és elkezdte építeni egy rendszert képzés és átképzés. Ki fejlesztette ki az algoritmust oktatási megoldások iskolai könyvtárosok, hogy a szakemberek, hogy gyorsan Intenzív mód távolról a hitel rendszert kapnak állami oklevél (ez lehet egy diploma 500 óra a munkához való jogot a szakmában, és egyéb opciók). Minden képviselői az egyetemek a kultúra ment, hogy találkozzon velünk, azt hiszem, és pedagógiai egyetemek már behúzott. De naiserezneyshaya kihívás, amely már több éve együttműködve oktatási hatóságok a szövetségi szint és a szakmai közösség. Az Egyesült Államokban, Kanadában, Dél-Korea, az Egyesült Királyság egy folyamatos ismétlő képzés az iskolai könyvtárak és a szabványos e képzés most vettem egy szakmai szervezet. Úgy gondolom, hogy mi is fog menni ezen az úton. Fő feladatunk, hogy nem fáj a gyakorlatokat, amelyek egy nagy újító tapasztalatait.

- Az ajánlásokat a javítása egy iskolai könyvtár iskolai infrastruktúra?
- Szinte az összes iskolai könyvtárak hazánkban, és én vezettem jó néhány városok és falvak, látta a nagy kreatív potenciálját szakemberek. Ezért ragaszkodunk a változó a kép a szakma iskolai könyvtáros a társadalomban, amely nem szolgálja, de ez egy kreatív funkciót. Iskolai könyvtár - ahol az fejleszti a kreativitást, a kreatív gondolkodás a diákok.

A mi feladatunk - változtatni az általános hozzáállás a szakma. Mi lesz fejleszteni kapcsolatainkat a különböző szülői egyesületek. Az új szabvány hangsúlyt irányító tulajdonosa bizottságokban. Ez az, amit láttam külföldön. Tény, hogy sok könyvtárak az iskolában miatt az erős ékezetek szét az Irányító Bizottság, rájönnek, hogy ez az iskola agy, és ezért nem állami pénz megy a könyvtárba. El kell mennünk az úton növeli a társadalom felelőssége.

Minden gyermek felhívja a jelentését a könyvet, és az olvasó ezt a problémát, ahogy a jelentés. Tény, hogy a gyermekek 12 év után a bölény bekezdések, mert nem érti a jelentését. Ez nagy hatással van az oktatás minőségére. Ezért szükséges, hogy megerősítse egyéb tartozékok oktatás, ahelyett, hogy egyszerűen hozzá osztályok. Az iskolai könyvtár, amely nem teszi lehetővé becsléseket, az osztályban, és nem élnek vissza otthon, a gyermek teljesen más fejleszti a varázslatos olvasás öröm. Ez egy nagyon fontos funkciója a könyvtáros - a fejlődése a funkcionális írástudás és kreatív olvasás.

- Vannak kormányzati projektek támogatására az iskolai könyvtárak? Mely régiókban, ahol a projektekről van szó? Mi tervezett fejlesztése az iskolai könyvtárak állami szinten?
- gyakran mondjuk a szövetségi szervek, hogy a téma subektovaya. De azt hiszem, hogy a téma, hogy szövetségi szinten vezetett a rendszerszintű válság, különösen az alapok szükséges következtetéseket a válság szövetségi szinten, majd tegyük bele a szereplők. Az elmúlt 15 évben már csak két programot, hogy a pénzeszközöket a személyzeti iskolai könyvtárak osztottak a szövetségi költségvetés.