számjegy
Az elsők között tíz nevezzük kevert. Ezek a vonat-nacheny egyszámjegyu: 1, 2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Mivel a szám mennyiségi jellemző a készlet, ez az úgynevezett kvantitatív természetes szám. (Ha azt akarjuk, hogy válaszoljon a kérdésre: „Mennyi” beszélünk együttes Mennyiségileg szám.)
Valójában, ha a pontszám az elemek a pro-folyamatos eljárás, a számozás.
Számla - az a folyamat megszervezése több átmenő-CIÓ SZÜKSÉG minden eleme egy adott számot. Így nyatie száma azt is elválaszthatatlanul kapcsolódik a képviselete a módon elemeinek rendelés. Ebben az esetben egy természetes szám egy sorozatszám egy elem az úgynevezett alapján, hogy a rendelési számot.
Kvantitatív és sorszám egymással összekapcsolt, a ne-reschete véges elemek nemcsak vannak elrendezve egy bizonyos sorrendben, de szintén beszerelésre kerülnek egy elem-Ments sokaságát tartalmazza (legújabb sorszám, on-összekötő, ha a pontszám jellemző mennyiség elemeit, a készlet) .
Például: az utolsó alma - az ötödik, majd a már csak öt.
Ez a két szerep természetes számok tükrözik a magyar nyelv: soros természetes számok fejezik ki sorszámok (első, második, harmadik, stb ...), mennyiségi - co-kvantitatív számokat (egy, kettő, stb ...)
A számláló folyamat során bizonyos szabályokat:
1) volt az első objektum a szám 1 (a legkisebb pozitív egész szám);
2) minden egyes feltüntetett lépésben (számozott) pre-met, de korábban nem jelölt (nem tekinthető egy és ugyanazon előre met kétszer);
3) van társítva a követő szám az utolsó a már említett (a természetes számok vannak elrendezve szigorú sorrendben Rav-licenc).
Ezek a szabályok meghatározzák az elvet kialakulását számok natura Mr. sorban, az egymást követő szám eggyel több, mint az előző.
Az asszimiláció a gyermek ezen elv központi felfedezzük a ház-számozás az első tíz az iskolában.
Ennek az a következménye elv az ötlet végtelenig-sorozat a természetes számok (nem számít, milyen nagy számban, akkor mindig megtalálja a következő egység hozzá), valamint egy módszert találni az értékek kifejezések 5 + 1, 8 + 1; 6-1, 7 -1it. N.-CIÓ hívják vagy a következő vagy az előző szám. Más szóval, a megállapítás az érték adatait kifejezést nem szükséges vypol-nyat néhány vétel számtani, elég nyilvánvaló, hogy hozzáadunk 1 vezet a következő a számlaszámot, és csökkenti 1 - Visszalépés az előző számviteli eszközök számát. Ez hoz eredményt tekintve a gyerek megjegyzett neveket a számok közvetlen és fordított sorrendben.
A számolás tartalmazza: a tudás szó, a számok, a tudás ( „TÁROLVA”) sorrendben nevük a fiók, a értelmezését a számozási folyamat halmaz elemeit, a felismerés, hogy az utolsó hívott szám jellemző mennyiségi-CIÓ készítmény készletek, és a képesség, hogy kövesse a szabályokat számla.
Egy nagy része a terhelés fejlesztése során a számla rám zuhan-iai memóriát, hogy van.
e. a képzési folyamat nagymértékben reproduktiven (a memória helyett a gondolat-rádiós). Annak érdekében, hogy a gyermek nem tanul meg a formális módon, az első, ez a folyamat mindig accom-ság objektum akciók: polcok, megjelenítve rd és kiejtésével hangosan.
Tartsuk szem előtt, hogy tud nyújtani a gyermek számít kettesével, tízesével, stb, de nem lehet azt mondani .. „Count 10 hátra.” A folyamat a számla „vektor”, azaz a. E. A definíció szerint csak NIJ felé haladva egyre nagyobb számban. Neveinek a számbavételét számok fordított sorrendben nem a számla, hiszen a szó-szám nevezzük, ha a pontszám volt az utolsó, a válasz arra a kérdésre, hogy „Mennyi?”, T. E. Jellemzi az összeg egy adott sor tárgyak.
Az a képesség, hogy hívja a számok fordított sorrendben az alapja a gyermek tanulási számlálás folyamat, így ez a képesség kialakítása szükséges, de a feladat kell kialakítani a következő formában: „Helyesírás-számok fordított sorrendben.” (De nem a „számít”!) Ugyanilyen módon megfogalmazott feladatok: .. „A helyesírás Num la 6-9”, stb (de nem „számít 6-9”).