Lecke a világ a témában - mi mindenben
Típus: csoportmunka, a munka első.
Típusa tanulság: a tanulás új anyag.
Cél telepítési útmutató (teljesítések)
Tárgy eredmények:- ismerkedés a szilárd testek, folyadékok és gázok, a legjellemzőbb képviselői,
- példák anyagok felismerve anyagok a leírás alapján, leírják a szóbeli ismerős anyag.
- megkülönböztetni természeti adottságai és az ember alkotta tárgyak, objektumok élő és élettelen természet, anyagok, folyadékok és gázok (illusztrációk és a környező valóság);
- azzal jellemezve, megkülönböztető tulajdonságai a természetes tárgyak;
- csoport természeti tárgyak azok sajátosságait;
- teljes táblázat „szilárd - folyadék - gáz”;
- kiadások Experience „víz - oldószer” (a műveletek végrehajtásához utasításoknak megfelelően, megfogalmazni a következtetést, hogy végezzen önellenőrzést, hogy értékelje a folyamatban).
- tudatában a gondos környezeti szemlélet, hogy érdeklődést mutat az új anyagok.
2. Elektronikus kérelem a külvilág, 3. fokozatú (M. Yu. Novitskaya)
A 3 (szilárd, folyékony, gáz halmazállapotú anyagok).
5. Tapasztalat: csészék, teáskanál, kockacukrot; forralt vízzel (a gyerekek táblázatokat).
I. Szervezeti kérdések.
A tanár köszönti a gyerekeket, ellenőrizze készségét a leckét, utalva a diákok: „Nézzük meg a szabályokat az osztályteremben, a csoport” (diaszámozás 2).- Kezelése csapattársak - „udvariassággal”;
- A mások véleményével - „tanulni hallgatni, hogy bebizonyítsa szempontjából”;
- Munkavégzés adatforrások (egy szótár, könyv) - „szemet gyönyörködtető dolog.”
- Munka a fizikai világ térképe
- Retelling a témáról: „A világ a természet népművészet”
III. Tanulmány az új anyag.
Megfogalmazása oktatási célok: ma veszünk egy utazás az anyag világában, és tanulni, akitől mindent, diaszámozás 3. Ez az, hogy mi a test, az anyagok és részecskék, és megtudja, hogy miben különböznek, és hogy mi a közös.
Ha figyel, hogy csúszik a 4. számú, akkor feltételezhető, hogy ez lesz a természet tárgyakat.
Kell segítők, én választom ki a 3 kutatási csoportban: 1. csoport - a test,
2. csoport - anyag-csoport 3-részecske.
Bár a csoport dolgozik, osztály megismétli a hatálya alá tartozó anyagok, diaszámozás 5-9.
Van egy csoport 1. dia №10.
- A tanár felteszi a kérdést: „mind szerek azonosak?”.
2. csoport (a tanár ugyanabban az időben a történet azt mutatja, mindent, amit a gyerekek azt mondják: váltás a könyvet az asztalra az asztalon, vizet önteni egy kancsó egy üvegbe, Spray parfüm). Slide № 11, 12.
- A tanár felteszi a kérdést: „van szükség, hogy megértsük mit jelent a baj?”
Hangszóró 3. csoport Slide № 13.
Experience. A táblázatok a hallgatók egy sor tálcák laboratóriumi felszerelés: egy csésze, egy kanállal összekeverjük, szalvéta, kockacukor.
1. Vegyünk egy pohár vizet.
2. Vegye ki a kialakított test egy anyag - egy kockacukrot.
3. Helyezzen egy darab cukrot egy pohár vizet.
- Sugar tisztán látható? (Igen)
4. Keverjük a cukrot kanállal.
- Sugar tisztán látható? (Nem)
5. Próbálj folyékony aroma.
- Mi folyadék íze? (Édes)
- Ennélfogva a cukor eltűnt, maradt az edényben.
- Miért nem látjuk meg? (Mivel a kockacukor feloldjuk apró részecskék azt alkotó, és ezeket a részecskéket vízzel összekeverjük részecskék)
Következtetés: felbomlása után a cukor nem szűnt meg, a cukor, mert édes. Tehát, cukrot alkotja apró részecskék, amelyek nem láthatók a szemnek. (Molekulák)
Fizminutka (gyermekek ábrázolják szilárd anyag - az ölelést, a folyékony anyagot - kezében tart, gázhalmazállapotú - áll a párt).
IV. Ismétlés vizsgálták.- Egy elektronikus alkalmazás (fragmentumok 5, 6, 8).
- Ellenőrző kérdések.
- Minden, ami körülvesz bennünket, nevezzük. szerveket.
- Testek anyagok.
- Body természetes és mesterséges.
- Anyagok álló részecskéket.
- Az anyagok lehetnek szilárd, folyékony, gáz halmazállapotú.
- A részecske megtartja a tulajdonságait az anyag.
- Akkor együtt dolgoztak. Köszönjük a munkát.
VII. Házi feladat.
A tanár azt mondja, a gyerekek házi - diaszámozás 15.