Mi az a nyelv

Talán ez az egyetlen szó a világon, amely kapcsolatban van a sok különböző fogalmak - ezzel, amely csak néhány betűjét főnév.

A szó „nyelv” anatómus jut eszembe, egy csoport izomrostok, távolítsa el a hátsó, a hegy és a gyökér. Gourmet gondol finom darab hús, a főtt, sült és füstölt szolgált neki egy tálban. Teológia ezt a szót is emlékeztetnek pünkösdi prédikációjában és buja. Egy író, a nyelv - azt jelenti, hogy a kifejezés nem csupán mer versenyezni a természettel. A költő - egy hangszer. És ha ő kezében van a mester, akkor az értékek születnek, amelyek szerint „nem marad üres kézzel az üres ég” (Antal Serb) 6. kezelése nyelv szakmailag hívjuk általában nyelvészek és filológusok. Ők foglalkoznak elméleti kapcsolatos kérdések nyelv tanulmányozása közötti kapcsolat nyelv és kultúra a kor. Nem, sajnos a kifejezést, hogy az emberi tevékenység, amely egyszerűen szereti a nyelvet szorgalmasan tanulmányozza azt, idegen nyelveket beszélő, vagy érdekli őket, mások rabja valami mást. Az angol nyelvű, amennyire én tudom, a különbség a két típus kapható: az utóbbi az úgynevezett nyelvész (nyelvész). Mivel a „filológus” (tudós) és a „nyelvész a” Úgy érzem, ugyanaz a különbség, mint, mondjuk, a koreográfus, táncos, majd jobb híján, azt a második szót kölcsönzött, és ez az úgynevezett „nyelvészek” azok az emberek, akik már elsajátították több nyelven pusztán gyakorlati célokra vagy, hogy megfeleljen az érdekeit. Ebben az értelemben a „soknyelvű” Én személy szerint nem tudja használni, mert a legtöbb poliglottjainkkal vált többnyelvű, véleményem szerint, mivel a körülmények a születésük vagy véletlen életkörülmények, és nem eredményeként a tanulmány, amely arra ösztönzi érdeke nyelven.

És a téma egyszerűen „linguism” (hadd használja ezt a szót, amíg valaki nem talál jobb kifejezést erre fogalma). Ezt a kifejezést értem a vágy, hogy elsajátítsák a nyelvet gyakorlati célokra. Ha a jövőben mi lesz még vándorol a birodalmában elmélet, csak két okból. Először is, mert a „nyelvész” - egy ember nyitott szemmel, megvilágosodott ember, aki érdeklődik az elméleti háttér és a gondos képzést. Másodszor, mert az ilyen tágabb perspektívát megkönnyíti a célunk - a megfelelő választás és a hatékony asszimilációs kívánt nyelvet. Ezért úgy döntöttem, valahol ki magukat annak a veszélynek, hogy fogott egyrészt, a szakemberek leegyszerűsítik vagy pontatlanságok és másrészt, a diákok a túlságosan elméleti jellegű.

Miért tanulunk? Miért tanulmányozzuk a nyelveket? Ha tanulmányozzuk őket?

Tehát, vessünk egy kiindulási pont, ezeket az alapvető kérdéseket. Kezdjük a második, mert a legkönnyebb válaszolni.

Tanulunk a nyelvet, mert a nyelv - az egyetlen dolog, érdemes megvizsgálni még a rossz.

Ha valaki tudja, hogyan kell játszani a hegedűn csak egy kicsit. hamar észreveszi, hogy a szenvedés a rájuk kiszabott közönség összemérhető az öröm, hogy a játék hozhat neki. Amatőr kémikus nem csak vicces, amíg, míg tisztában van a tisztán amatőr tevékenységének jellegéből adódóan, és nem próbálja meg a versenyt a szakemberek. Ne menj messzire, „csak podnatorevshy” Az emberek az orvostudomány, ha azt akarja, hogy tudásukat a gyakorlatban amatőr, lehet büntetőjogi felelősségre vonni, mint egy sarlatán. Hozd szociális ellátás amatõrizmus is, véleményem szerint, csak a nyelvet.

A híd goodwill férfiak közötti építhető még a mondat nyelvtanilag helytelen. És ha, miután kérte a hibákat a velencei vasútállomástól, a vonat legyen Milánó miatt nem megfelelően felépített kifejezések, mi helyett hagy Milan budapesti otthonában, ez még mindig jobb, mint a semmi, hogy képes legyen kérdezni.

Az első kérdés - „Miért tanulunk nyelvet?” - írt számos cikket és elméleti és gyakorlati szakemberek. A cél a probléma annyira fontos, hogy néhány évvel ezelőtt Németországban csak egy elkötelezett a kérdés féléves nemzetközi konferencián. Egy kis könyv, amely kizárólag tanulni, tettem ezt a kérdést, mert a célját biztosító befolyást gyakorol az utat a megvalósítása érdekében.

De csak egy bizonyos módon. Nyelv - ez az épület. A tanulmány azt - épít. Magyar nyelv, annak minden boltívek, párkányok, innovatív szolgáltatások és zakomaras - komplex, harmonikus, hatalmas építkezés - Katedrális. Híres a könnyű olasz design egyszerűbb, és építészeti könnyebb, de ha az építési néhány saját sietve befejezte, az épület összeomlik.

Az egyik anya gyerek Nemrég hallottam a következő anekdota. Peterka kapott egy kis szülinapi síp, dob és a cső. A gyerek megkérdezte az egyes játékok akasztani a falra külön-külön.

- Nem - mondta az anya - lesz mérges ránk, ha injekciót a falba, mint köröm.

- És mi szeg? - Meglepett gyermek. - Az a része, a köröm, ami a falon, azt nem kell. Van elég, ami áll.

És a kis Peterka jut eszembe, amikor azt hallom, hogy valaki meg akarja tanulni a nyelvet csak passzívan.

Minden tudás, mint köröm tartja, ha a belsejében van egy támogatást. Ha zabem elég mély, akkor az első terhelést, mint egy köröm, akkor nem hajlandók kiszolgálni.

Az épület nyelv négy nagy szoba, és egy lakos az épület hívhatja magát az egyetlen, aki főétel mind a négy, aki elsajátította mind a négy készség - beszéd, a megértés a beszélő beszéd, írás és olvasás. Aki azt akarja, hogy adja meg e négy területen, meg kell legyőzni minden több, sem kevesebb, mint a legtöbb hétköznapi akadályokat, mint Odüsszeusz, meg kell legyőzni a Cyclops megint elfelejti edzés és ellenállni. még kötve magát az árboc, ne vigye magával a dal a szirének „című televíziós műsor ma egy jó program.”

Mégis az összehasonlítás nem helytálló. Agyafúrt görög volt képes legyőzni az összes akadályt, mert a túlnyomó a cél az volt, hogy vissza hazájukba. És, hogy megtanulják a nyelvet, és hogy az öröm az utazás is. Ahogy hegymászók, folyamatosan naprakészen, és szinten minden egyes új horizont szélesebbé válik, szebb. Ha közelítjük meg a témát szándékosan azzal a szándékkal, a tanulmány nem lesz megerőltető versenyen, és lelki gyakorlatok kellemes, kielégítő egyre bővülő szellemi igényeinek. Meg kell tanulni a nyelvet egyre, mert tanulni a nyelvet érdekes és élvezetes.

A harmadik kérdésre ( „Mikor tanuljunk nyelveket?”), Amely elsősorban felelős vezetője a Közel-tanuló, aki többek között az a tény jellemez, hogy egy felnőtt. Felnőtt abban az értelemben, hogy már ki a korban, amikor az új nyelvi tapasztalatok asszimilálódott automatikusan (0-6), amikor az a kérdés, hogy „miért” nem tesz, vagy feltöltött rendkívül ritka (hangsúlyozom - a nyelvi); Jött is ebből a korból (6-12 év), amikor az a kérdés, hogy „miért” már ott van, de az agy még nem kész arra, hogy válaszoljon rá, hogy nem hajlandó elfogadni a válaszokat a „miért” a gyermek.

Tehát kapcsolatban a kérdést: „Mikor tanulunk nyelvet?” Azt kellett volna tennie, csak a meghatározása a felső határ. De ezzel értelmetlen, mert egyszerűen nincs ilyen.

„Laboratóriumi vizsgálatok meghazudtolják a hagyományos tézist, hogy az idősek képesek érzékelni jelentősen csökken. A vizsgálatok azonban azt mutatják, hogy a kor előrehaladtával az arány az asszimiláció az idegen nyelvek, például - lassul (összehasonlítva a fiatal), de az elért eredmények hosszabb ideig, ellenálló ugyanolyan mértékben, mint a fiatalok. "

És még inkább ösztönzi a másik helyzet: „Minél több spirituális munkát végez az egyes, a később a régi agy.”

„Nem kell hozzá a életévben, és az élet - a év” - szól a mottója a tudomány az öregedés a szervezet, gerontológiai. Most, amikor az átlagos emberi életkor nőtt közel egy évtizede, amikor az embereknek a száma, akik „újra osztályozták” szellemében a friss, tele van erő a nyugdíjasok, immáron az időben, az új „életet” válhat sokak számára az idegen nyelvek tanulását.