Miért tanulunk nyelveket ha tanulmányozzuk azokat

Miért tanulunk?
Miért van nyelvet tanítanak?
Ha tanulmányozzuk őket?

Tehát, vessünk egy kiindulási pont, ezeket az alapvető kérdéseket. Kezdjük a második, mert a legkönnyebb válaszolni.

Meg kell tanulni a nyelvet, mert a nyelv - az egyetlen dolog, érdemes megvizsgálni még a rossz.

Ha valaki tudja, hogyan kell játszani a hegedűn csak egy kicsit, gyorsan észreveszi, hogy a szenvedés a rájuk kiszabott közönség összemérhető az öröm, hogy a játék hozhat neki. Vegyész -lyubitel nem csak vicces, amíg, amíg rájön, tisztán amatőr jellegű tevékenységeit, és nem próbálja meg a versenyt a szakemberek. Ne menj messzire, „csak podnatorevshy” Az emberek az orvostudomány, ha azt akarja, hogy tudásukat a gyakorlatban amatőr, lehet büntetőjogi felelősségre vonni, mint egy sarlatán. Hozd szociális ellátás amatõrizmus is, véleményem szerint, csak a nyelvet.

A híd goodwill férfiak közötti építhető még a mondat nyelvtanilag helytelen. És ha, miután kérte a hibákat a velencei vasútállomástól, a vonat legyen Milánó miatt nem megfelelően felépített kifejezések, mi helyett hagy Milan budapesti otthonában, ez még mindig jobb, mint a semmi, hogy képes legyen kérdezni.

Az első kérdés - „Miért tanulunk nyelvet?” - írt számos cikket és elméleti és gyakorlati szakemberek. A cél a probléma annyira fontos, hogy néhány évvel ezelőtt Németországban csak egy elkötelezett a kérdés féléves nemzetközi konferencián. Egy kis könyv, amely kizárólag tanulni, tettem ezt a kérdést, mert a célját biztosító befolyást gyakorol az utat a megvalósítása érdekében.

De csak egy bizonyos módon. Nyelv - ez az épület. A tanulmány azt - épít. Magyar nyelv, annak minden boltívek, párkányok, innovatív szolgáltatások és zakomaras - komplex, harmonikus, hatalmas építkezés - Katedrális. Híres a könnyű olasz design egyszerűbb, és építészeti könnyebb, de ha az építési néhány saját sietve befejezte, az épület összeomlik.

Az egyik anya gyerek Nemrég hallottam a következő anekdota. Peterka kapott egy kis szülinapi síp, dob és a cső. A gyerek megkérdezte az egyes játékok akasztani a falra külön-külön.

- Lehetetlen, - mondta az anya - a számunkra, hogy mérges, ha injekciót a falba, mint köröm.

- És mi szeg? - Meglepett gyermek. - Az a része, a köröm, ami a falon, azt nem kell. Van elég, ami áll.

És a kis Peterka jut eszembe, amikor azt hallom, hogy valaki meg akarja tanulni a nyelvet csak passzívan.

Minden tudás, mint köröm tartja, ha a belsejében van egy támogatást. Ha zabem elég mély, akkor az első terhelést, mint egy köröm, akkor nem hajlandók kiszolgálni.

Az épület nyelv négy nagy szoba, és egy lakos az épület hívhatja magát az egyetlen, aki főétel mind a négy, aki elsajátította mind a négy készség - beszéd, a megértés a beszélő beszéd, írás és olvasás. Aki azt akarja, hogy adja meg e négy területen, meg kell legyőzni minden több, sem kevesebb, mint a legtöbb hétköznapi akadályokat, mint Odüsszeusz, meg kell legyőzni a Cyclops. Ismét, elfelejteni edzés és ellenállnak. még kötve magát az árboc, ne vigye magával a dal a szirének „című televíziós műsor ma egy jó program.”

Mégis az összehasonlítás nem helytálló. Agyafúrt görög volt képes legyőzni az összes akadályt, mert a túlnyomó a cél az volt, hogy vissza hazájukba. És, hogy megtanulják a nyelvet, és hogy az öröm az utazás is. Ahogy hegymászók, folyamatosan naprakészen, és szinten minden egyes új horizont szélesebbé válik, szebb. Ha közelítjük meg a témát szándékosan azzal a szándékkal, a tanulmány nem lesz megerőltető versenyen, és lelki gyakorlatok kellemes, kielégítő egyre bővülő szellemi igényeinek. Meg kell tanulni a nyelvet egyre, mert tanulni a nyelvet érdekes és élvezetes.

A harmadik kérdésre ( „Mikor tanuljunk nyelveket?”), Amely elsősorban felelős vezetője a Közel-tanuló, aki többek között az a tény jellemez, hogy egy felnőtt. Felnőtt abban az értelemben, hogy már ki a korban, amikor az új nyelvi tapasztalatok asszimilálódott automatikusan (0-6), amikor az a kérdés, hogy „miért” nem tesz, vagy feltöltött rendkívül ritka (hangsúlyozom - a nyelvi); Jött is ebből a korból (6-12 év), amikor az a kérdés, hogy „miért” már ott van, de az agy még nem kész arra, hogy válaszoljon rá, hogy nem hajlandó elfogadni a válaszokat a „miért” a gyermek.

Tehát kapcsolatban a kérdést: „Mikor tanulunk nyelvet?” Azt kellett volna tennie, csak a meghatározása a felső határ. De ezzel értelmetlen, mert egyszerűen nincs ilyen.

„Laboratóriumi vizsgálatok meghazudtolják a hagyományos tézist, hogy az idősek képesek érzékelni jelentősen csökken. A vizsgálatok azonban azt mutatják, hogy a kor előrehaladtával az arány az asszimiláció az idegen nyelvek, például - lassul (összehasonlítva a fiatal), de az elért eredmények hosszabb ideig, ellenálló ugyanolyan mértékben, mint a fiatalok. "

És még inkább ösztönzi a másik helyzet: „Minél több spirituális munkát végez az egyes, a később a régi agy.”

„Nem kell hozzá a életévben, és az élet - a év” - szól a mottója a tudomány az öregedés a szervezet, gerontológiai. Most, amikor az átlagos emberi életkor nőtt közel egy évtizede, amikor az embereknek a száma, akik „újra osztályozták” szellemében a friss, tele van erő a nyugdíjasok, immáron az időben, az új „életet” válhat sokak számára az idegen nyelvek tanulását.

Kato Lomb. „Mivel én vagyok a nyelvtanuló”