oktatási célok - studopediya 1

Lekötött általános és egyedi képzési célokat. Az oktatás célja cselekmények, mint a teljes, amikor kifejezi a tulajdonságokat, hogy úgy kell kialakítani, minden ember, és hogyan-vidual, ha azt feltételezzük, emelés egy bizonyos (egyszeri) személy. Progresszív oktatás mellett a egység és megbékélés az általános és egyéni célokat.

Az oktatás célja fejezi általános elkötelezettség. A gyakorlatban ez a rendszer konkrét feladatokat. A cél és a célkitűzések vonatkoznak, mint egész és egy részét a rendszer elemeire. Ezért az igazi meghatározása: az oktatás célja - a rendszer megoldotta PLAY-taniem feladatokat.

Problémák meghatározott célja az oktatás általában jóval - általános és egyedi. De az oktatás célja egyetlen oktatási rendszer mindig ugyanaz. Nem lehet, hogy egy és ugyanazon a helyen, ugyanabban az időben, nevelés-CIÓ igyekeztek különböző célokra. A cél - meghatározó hektár jellemző az oktatási rendszerben. Ez a célja és sredst szigetek elérni őket megkülönböztetni egyiket a másik rendszert.

A mai világban van egy sokfélesége célok Sun-Power és a saját oktatási rendszerekben. Cage Dai Ezen rendszerek jellemző a célból, valamint az egyes cél megvalósítását igényli bizonyos feltételekkel és eszközökkel. Széles különbség a célok - az nezna bármely jelentős változás az egyes emberi tulajdonságokat Cardi-nal változások személyiségét. A különféle célokra póráz-CIÓ kiemeli a hatalmas komplexitás az oktatás.

Hogy oktatási célok? Keletkezési menni-tükrözi a sok objektív okok. Természetesen-sti élettani érése a test, a mentális idő vitie elérők filozófiai és pedagógiai Cape-Do, a szint a közművelődési határozza meg a közös célokat-ség célra. De a meghatározó tényező mindig az ideológia az állami politika. Ezért az oktatás céljait, mindig van egy markáns osztály orientáció. Vannak esetek, amikor az oktatási célok maszkírozott, fedél vayutsya általános homályos kifejezéseit, hogy elrejtse az emberek az igazi lényegét és irányát. De sous-létezik olyan állapotban, még a legdemokratikusabb, ahol az oktatás céljai az iskola nem volt küldött erősítette-on az uralkodó társadalmi viszonyok voltak vágva a politika és az ideológia az uralkodó osztály.

Nem minden tanár egyetértenek abban, hogy részt vegyen a nevelési-sluzhnitsy ideológia, bár a történelem az emberi civilizáció tele van bizonyíték, ahol a politikusok okos és méltó személyiségek, akik képesek voltak fizetni az oktatás javára az egész nép. De néhány országban, sajnos, az oktatás, a reflexió csípése voluntarista törekvéseit politikusok, az állami nye ambíciói, nem alakult ki, és becsapták generációk. Az összeomlás az anti-emberek oktatási rendszerek a volt Szovjetunió és a kelet-európai országok - az egyik legújabb példája örök diadala a humanista az oktatás céljai és egyúttal egy újabb bizonyíték arra, hogy bármilyen politikai rendszer törekszik elsősorban kisajátítani oktatás. Éppen ezért az utóbbi években a világ az oktatás pedagógia egyre függetlenség eszméjének a politikától és ideológiák, te csinálsz céljai az egyetemes törvények az élet szükségességét-ség jogokat és szabadságokat. Egy személy nem tekinthető eszköz a cél: ő - ezt a célt.

History of Education - hosszú láncú származási, darázs-schestvleniya és elhalása célkitűzése az oktatás és impl-stvlyayuschih oktatási rendszereket. Ebből következik, hogy az oktatás célja nem adott egyszer és mindenkorra, nem létezik sous-és formális absztrakt célok egyformán alkalmas minden idők és népek. oktatási célok mobil, változékony, van egy konkrét történelmi jellegét.

A történelem, a társadalmi fejlődés megerősíti, hogy a pro-önkéntes eltávolítása képzési célokra nem engedélyezett. Ha a választás-D, megfogalmazása és kialakítása képzési célokat kell alapulnia objektív természeti törvények, a társadalom, az ember.

Azt találtuk, hogy a definíció az az oktatás céljai miatt, de számos fontos okból, egy átfogó beszámolót, amely lehetőséget nyújt a törvények kialakulását a cél készítmény. Melyek azok a tényezők, amelyek meghatározzák a választás? Amellett, hogy a tények már ismerjük - politika, az ideológia fontos államok a társadalom igényeire. Az oktatás célja fejezi ISTO-metrikus sürgősen szükség van a társadalom, hogy készítsen egy felnövekvő nemzedék, hogy a teljesítése bizonyos általános értékű függvények. Rendkívül fontos annak meghatározása, hogy az igény valóban régóta esedékes, vagy csak feltételezés-Guy, nyilvánvalóvá. Számos oktatási rendszerek nem sikerült pontosan azért, mert megelőzték a korukat, vágyálom nem veszi figyelembe a valós élet, abban a reményben, az oktatás, hogy átalakítsa az emberek életét. De nem objektív-nek az oktatás nem bírja a nyomást Dei és érvénytelen, az ő örökségét eldöntött.

A társadalom igényei határozzák termelésére képes-CIÓ - fejlettségi szintje a termelőerők és a természet ipari kapcsolatok. Ezért a cél az oktatás együttes véges eredmény mindig tükrözi a jelenlegi fejlettségi szintjét a társadalom, ők határozzák meg, és változik a termelési mód. Annak igazolására, ezt a fontos kapcsolatot Proano-lizáló változás oktatási célokra, attól függően, hogy milyen típusú társadalmi-gazdasági kapcsolatok.

A történelem öt társadalmi-gazdasági formációk által meghatározott különböző termelési CIÓ az emberi kapcsolatok: ősközösségi Rabo birtoklási, feudális, kapitalista-szocialista-postkapitali.

Amikor az ősközösségi rendszer osztálytagozódás nem volt. Minden gyermek kapott ugyanazt a munkát képzés: ők tanították vadászat, horgászat, gyártás ruhák. Az oktatás célja, hogy biztosítsa a létezés-az emberek, az ő célja -, hogy felkészítse az emberi túlélés tapasztalat, azaz a szükséges ismeretek és készségek a zord mindennapi életben ... Speciális oktatási intézmények nem voltak, az iskola csak gyerekcipőben jár. Mint látható, amely képes előállítani-CIÓ, és a cél az oktatás az egymás közötti harmóniát.

Amikor a szolga rendszer oktatás vált egy speciális funkciója az állam. Voltak különleges uch-rezhdeniya részt az oktatásban. A jelenléte két osztály vezetett különbségek természete az oktatás céljai. Ez lesz a dualista. A cél a nevelési RA-bovladeltsev volt, hogy felkészítse őket a szerepe a mesterek, a művészetek élvezéséhez-schihsya mellé a tudományok. Úgy kell végeznie az agresszív háborúk rabszolgává más népek, és a vagyon megszerzése, hogy képes legyen megvédeni gosu darstva. Képzés (ha lehet annak nevezni) a gyermek rabszolga volt, hogy felkészítse őket a végrehajtás az állami megrendelések alapján. A gyerekek tanítják, hogy alázatos és engedelmes. Itt uro-Wen termelőerők kifejlesztését, a karakter a termelési-CIÓ diktálja ezeket a kapcsolatokat, és nem más célokra.

A példa az ősi oktatás is azt látjuk, hogy az osztály jellege társadalom Sovy szült egy osztály differenciálódás szempontjából oktatás. Összhangban a különböző célokra előkészítése folyamatban volt életben, differenciált világnézet alakult pszichológiai.

Alatt a feudalizmus, a fő osztályokat - a feudális urak és a hitel-szegény parasztok. Oktatási célok maradnak differenciált-suite: gyermekek hűbérurak - a lovagi nevelés, valamint a gyerekeknek a parasztok - munkaerő a szabadban „iskola”. Az első, hogy élvezze a művészetek és a tudományok, a mester „lovagi erények”, a második elsöprő fájdalom shinstve nincs iskola nem vesz részt. A természet ipari kapcsolatok nem igényel alsó rétegek on-falu vagy az általános vagy speciális képzés, így az idő-duplázó célokra, ami megfigyelhető ebben a társadalomban, akkor tükrözi nem csak az osztály tájékozódási célokra egy osztály a társadalom, de a függőség az úton termelés.

A kapitalista rendszer jellemzi on-lichiem két fő osztályát - a burzsoázia és a proletariátus. A természet a termelés fejlődése, amihez több mint képzett munkaerővel, arra kényszerítve az uralkodó osztály, hogy hozzon létre az oktatási rendszerek, amelyek a tudás munkások. Ugyanakkor a burzsoázia adja a jó oktatást, a gyermekek, hogy azok képesek legyenek gyakorolni menedzselését állapotban, közvetlen a fejlesztés a gazdaság, a társadalmi folyamatokat. A hálózat kiváltságos magániskola. Osztály differenciálódás dualizmus oktatási célra tárolja, tárolása és megosztása céljából függését az előállítási mód.

Helyett korai (klasszikus) kapitalizmus (a folyamatban) fejlett tőkés rendszer úgynevezett postka-pitalisticheskim (piaci, demokratikus és m. P.). Ez a rendszer jellemzi a magas szintű pro-sét és a társadalmi kapcsolatokat. Összhangban a történelmi folyamat az első kísérlet arra, hogy építeni a szocializmust és a kommunizmust hazánkban is tekinthető, mint egy módja annak, hogy az áttérés nem koronázta siker a jobb PR. Az összes különféle posztkapitalista formák és kapcsolatok, hogy létezik a világon, a teljes függőség a célok az oktatás által a termelési mód megmarad.

A célját és jellegét az oktatás megfelel az fejlettsége termelőerők jellege és a termelési viszonyok rejlő minden társadalmi-gazdasági formáció.

I. Az üres helyek kitöltése

Az oktatás célja - ez az, amit